4,5 Неделя

Тема: «Профориентационные диагностические методики и технологии в практической деятельности социального педагога».

Цель: формирование профессиоведческой компетентности, ознакомление с профориентационными диагностиками.

Содержание работы

1. Беседа с социальным педагогом, психологом с целью анализа профориентационной деятельности базового образовательного учреждения.

2. Самостоятельная практическая работа студентов по использованию профориентационных диагностик (в закрепленных за практикантами классах), с целью определения профессионального типа личности, мотивов выбора будущей профессии.

Возможно использование следующих диагностических методик:

• "Мотивы выбора профессии" (автор С.С.Гришпун)

• " Определение профессионального типа личности" ( автор Дж.Холланд)

• "Карта интересов" ( автор А.Е. Голомшток)

• "Изучение профессиональных намерений старшеклассников" (Л.М. Фридман)

• "Методика изучения отношения к учебным предметам" (Казанцева)

• Опросник "Ваша будущая профессия" (Н.С. Пряжников)

• "Опросник профессиональных установок подростка" (Кондаков И.М.)

• Диагностика структуры сигнальных систем ( Э.Ф. Зеер)

3. Наблюдение, анализ просмотренных и самоанализ проведенных занятий.

4. Обсуждение с руководителями подгрупп результатов дня практики, планирование работы на следующую неделю.

Домашнее задание:

• заполнение дневника практики;

• анализ и обработка полученных данных в результате диагностики;

• приступить к разработке плана работы социального педагога по профориентации;

• подготовка социально-педагогических тренингов по профориентации и групповых и индивидуальных профориентационных консультаций.

Студентам подписать конспект занятия (тренинга и консультаций), консультаций у преподавателя МТРСП, согласовать с учителем и руководителем подгруппы практикантов класс, дату и час проведения занятия.

6,7 Неделя

Тема: «Профориентационные методики и технологии в практической деятельности социального педагога».

Цель: овладение навыками оказания психологической и педагогической помощи при выборе профессии, актуализации профессионально-психологического потенциала.

Содержание работы

1. Самостоятельная практическая работа студентов: проведение профориентационных тренингов, групповых профориентационных консультаций (в закрепленных за практикантами классах).

Возможно использование следующих профориентационных упражнений:

• "Профессия на букву" (Зеер Э.М.)

• "Профессия на " языке тела"", "Профессия -специальность" (Зеер И.М.)

• "День из жизни", "Советчик", "Автопортрет", "Кто есть кто?", '"Поступь профессионала", "Самая-самая", "Человек-профессия", "Цепочка профессий" и др. (Пряжников Н.С.)