- •Тема 1. Специальная педагогика и специальная психология как самостоятельные отрасли науки и практики
- •Вопросы и задания по теме
- •Темы докладов
- •Литература
- •Тема 2. Виды отклоняющегося развития (дизонтогении)
- •Возрастная обусловленность дизонтогенеза
- •Уровни нервно-психического реагирования детей:
- •Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации
- •Темы докладов
- •Литература
- •Тема3. Основы дидактики специальной педагогики
- •Принципы специального образования
- •Вопросы и задания по теме
- •Методы обучения
- •Формы организации специального обучения
- •Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
- •Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования
- •Вопросы и задания по теме
- •Литература
- •Тема 4. Инклюзивное образование
- •Восемь принципов инклюзивного образования:
- •Другие варианты обучения детей-инвалидов в России
- •Вопросы и задания по теме
- •Тема 5. Модели психологической помощи
- •Принципы
- •Тема 6. Психологическая поддержка в системе психологической помощи детям с проблемами в развитии
- •Вопросы и задания по теме
- •Литература
- •Тема 7. Адаптивное физическое воспитание в специальном образовании.
- •Паспорт Здоровья и физического развития учащегося
- •Вопросы и задания по теме
- •Литература
- •Тема 8. Современная система специальных образовательных услуг
- •Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью
- •Вопросы и задания по теме
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Тема 9. Психология и образование детей с задержкой психического развития
- •Вопросы по теме:
- •Литература
- •Тема 10. Психология и образование лиц с умственной отсталостью
- •Степени умственной отсталости
- •Образование как средство реабилитации детей с умственной отсталостью
- •Вопросы по теме
- •Литература:
- •Тема 11. Психология и образование лиц с нарушениями слуха
- •Особенности личности детей с нарушениями слуха
- •Вопросы и задания по теме
- •Темы докладов
- •Литература
- •Тема 12. Психология и образование лиц с нарушениями зрения
- •Особенности психического развития детей с нарушениями зрения
- •Образование детей с нарушением зрения
- •Вопросы и задания по теме
- •Темы докладов
- •Литература
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Литература
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской обл., ул. К.Маркса, 36.
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской области, ул. Севастопольская, 15.
Паспорт Здоровья и физического развития учащегося
Ф.И.О.------------- Дата рождения----------------место учебы-----------------
Динамика показателей по классам
показатели |
6 лет |
1кл. |
2кл |
3кл |
4кл |
5кл |
6кл |
7кл |
8кл |
9кл |
||||||||||||||
с |
м |
с |
м |
с |
м |
с |
м |
с |
м |
с |
м |
с |
м |
с |
м |
с |
м |
с |
м |
|||||
1.длина тела (см) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2.масса тела (кг) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3.экскурсия гр.клетки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. осанка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5. подтягивание на перекладине (к-во раз) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6.прыжок с места (см) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
7.бег (с): 30м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
60м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
100м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1000м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2000м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3000м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
8.гибкость (см) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9.мед.группа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
10.хронические заболевания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
11.заболевания в учебном году (к-во дней) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
12.острота зрения: правый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
левый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Паспорт здоровья вкладывается в личное дело ребенка. Показатели физического развития определяются врачом, медсестрой или учителем физической культуры; показатели физической подготовленности – учителем физической культуры; они регистрируются дважды в год (в сентябре и мае) и заносятся в паспорт; показатели медицинского профиля (острота зрения, медицинская группа, хронические заболевания) вносятся в паспорт врачом или медсестрой также дважды в год.
Данные паспортизации состояния здоровья и физического развития учащихся могут стать основой для разработки соответствующих тренировочных программ, как для отдельных учащихся, так и для классов в целом.
Следующим этапом использования данного документа является реализация принципов гласности и соревновательности. Один из стендов «Уголка физической культуры» должен быть полностью посвящен отражению состояния здоровья, физического развития и двигательной подготовленности учеников всех классов. Каждый показатель будет средним результатом класса. Могут отражаться также и наилучшие индивидуальные показатели.