2. Классификации переменных в зависимости от роли в объяснении отношений между предметом и объектом социологического исследования

Социологическое исследование часто направлено не только на описание исследуемых явлений, не только на выявление зависимо­стей между их свойствами, но и на объяснение характера и механиз­мов этой зависимости, т. е. на объяснение того, в каких отношениях и почему находятся эти свойства. В ходе такого объяснения перемен­ные социологического исследования выполняют различные роли. Исходя из роли, которая присуща переменным в объяснение харак­тера и механизмов зависимости между свойствами исследуемых яв­лений, можно выделить зависимую, независимую, объяснительную и контрольную переменные.

Понимание зависимой и независимой переменных

При оценке состояния исследуемого явления часто требуется попять то, под воздействием чего, какого другого явления, каких его свойств формируется данное состояние. В рамках такого рода иссле­дования состояние свойства данного явления зависит от состояния свойства другого явления и выступает в качестве следствия его воз­действия. В свою очередь состояние свойства другого явления берет­ся как независимое и выступает в качестве причины формирования состояния свойства исследуемого явления. Переменная, обозначаю­щая свойство, состояние которого формируется как следствие воздей­ствия другого свойства, называется зависимой переменной. Перемен­ная, обозначающая свойство, являющееся причиной формирования состояния другого свойства, называется независимой переменной.

Зависимая переменная — это такой вид переменной, измене­ние состояния которой выступает в качестве следствия изме­нения состояния другого явления.

Независимая переменная — это такой вид переменной, изме­нение состояния которой выступает в качестве причины изме­нения состояния другого явления.

В социологическом исследовании зависимая и независимая пе­ременные занимают вполне определенное место. Зависимой пере­менной обозначается свойство того явления, которое выступает в качестве объекта социологического исследования. Независимой переменной обозначается свойство того явления, которое выступает в качестве его предмета.

Пример. ЗАВИСИМЫЕ И НЕЗАВИСИМЫЕ ПЕРЕМЕННЫЕ

В РАМКАХ СЕТКИ ПЕРЕМЕННЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ИНДИВИДА ПА КАЧЕСТВО ЕГО ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Различия индивидов в уровне образования	в	Содержание трудовой деятельности индивида
Различия индивидов в должностном положении	■	Условия трудовой деятельности индивида

На данной схеме приведен пример зависимых и независимых пере­менных в рамках сетки переменных социологического исследования влияния социального статуса индивида на качество его жизнедеятель­ности. Различия в уровне образования и должностного положения индивидов определяют различия в содержании и условиях их трудовой деятельности.

Понимание объяснительной переменной

В ходе объяснительного социологического исследования возни­кает необходимость в выявлении не только характера взаимосвязи между зависимой и независимой переменными, но и объяснении ее механизма. Для этого строится объяснительная модель социологи­ческого исследования, которая представляет собой структуру связей, позволяющую раскрыть механизм формирования отношений между зависимой и независимой переменными посредством введения объ­яснительной переменной.

Объяснительная модель социологического исследования — это такая модель, которая позволяет объяснить механизм формирования отношений между зависимой и независимой переменными посредством раскрытия структуры связей меж­ду ними и объяснительной переменной.

Для объяснения механизма связи между зависимой и независи­мой переменными необходимо найти такую (такие) объяснительную переменную, которая отвечает соответствующим требованиям. Из­менение ее состояния должно:

• во-первых, зависеть от изменения состояния независимой пе­ременной;

• во-вторых, влиять на изменение состояния зависимой пере­менной.

Объяснительная переменная социологического исследова­ния — это такой вид переменной, состояние которой зависит от изменения состояния независимой переменной и влияет на изменение состояния зависимой переменной.

Таким образом, по своему положению объяснительная перемен­ная опосредует влияние независимой переменной на зависимую переменную.

Для поиска объяснительной переменной берутся те теории, ко­торые положены в основу социологического исследования. В рам­ках этих теорий описываются свойства исследуемого явления, выступающего в качестве предметной области этих теорий, и могут раскрываться те причины, которые воздействуют на состояние этих свойств. Эти причины и могут выступать в качестве объяснительных переменных и среди них необходимо отобрать такую переменную, которая отвечает вышеназванным требованиям применительно к содержанию зависимой и независимой переменных данного иссле­дования.

Как правило, одна объяснительная переменная не способна пол­ностью объяснить связь между зависимой и независимой перемен­ными. В таком случае используются несколько объяснительных переменных, что, конечно, усложняет исследование. Или для дан­ного исследования можно ограничиться одной объяснительной переменной, имея в виду то, что другие можно оставить для другого исследования.

Пример. ВЫБОР ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ИНДИВИДА ПА КАЧЕСТВО ЕГО ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЫ ЮСТИ

Для выбора объяснительной переменной необходимо найти такую переменную, состояние которой было бы зависимым от состояния соци­ального статуса и, в свою очередь, состояние которой влияло бы на содер­жание н условия труда п на ощущаемое индивидом состояние готовности к определенному объему физической и умственной деятельности, по­вседневного настроения и жизненного «тонуса». Для поиска такой пере­менной следует рассмотреть ряд теоретических подходов к пониманию рассматриваемых в данном исследовании явлений.

Предписанный статус, который дастся индивиду от рождения, характеризует его пол, возраст, этническое происхождение и др. Пол и возраст индивида определяют его физические и психические ре­сурсы. Эти ресурсы обусловливают содержание и условия трудовой деятельности индивида, т. е. они во многом зависят от иола и возраста индивида.

«Один из статусов человека определяет его социально, он-то и есть главный статус... Под статусом подразумевается неисчерпаемый припи­сываемый человеку ресурс, открывающий для него возможности влиять на общество и получать посредством этого ресурса привилегированные позиции В системе власти и распределения материальных благ»'. Это обусловлено не только уровнем образования и должностного положе­ния индивида, но и его семенным положением, которое также предос­тавляет индивиду разнообразные ресурсы. Такие составляющие соци­ального статуса, как уровень образования, должностное и материальное положение, непосредственно определяют содержание и условия труда индивида.

Различие в статусе индивида определяют различия в объеме его физи­ческих, психических, материальных и духовных ресурсов. В свою очередь от их объема зависят возможности и характер удовлетворения естествен­ных и социальных потребностей человека. Естественные потребности представляет собой повседневные нужды человека в еде, одежде, жилье и т. д. Социальные потребности — это потребности в общении, самосо­хранении, самоутверждении, саморазвитии, самовыражении². Индивид зависит от предмета удовлетворения потребности н, в той мере, в какой он удовлетворяет потребности, он испытывает большее или меньшее ощущение готовности к физической и умственной деятельности. Не по­лучая удовлетворения потребностей, индивид испытывает внутренний конфликт, страдание, мера которых непосредственно влияет на ощу­щаемое индивидом состояние повседневного настроения и жизненного «тонуса».

Следовательно, различие в социальном статусе индивида как мера различия в обладании физическими, психическими, материальными и духовными ресурсами, прямо влияет на возможности и характер удовле­творения потребностей индивида. При этом влияние отдельных состав­ляющих статуса индивида на возможности и характер удовлетворения его потребностей двухканальное: непосредственное и опосредованное — через содержание и условии трудовой деятельности.

В свою очередь, возможности и характер удовлетворения потребно­стей индивида влияют на ощущаемое им состояние готовности к опреде­ленному объему физической и умственной деятельности, повседневного настроения и жизненного «тонуса».

¹ Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. М., 1996. С. 28.

² См.: Леонътъев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., 1971; Здравомгя-словА. Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986.

Таким образом, возможности и характер удовлетворения потребно­стей индивида выступают как объяснительные переменные влияния его социального статуса на качество жизнедеятельности индивида.