1932 Г., в дальнейшем разрабатывалась п. Наполи как личностная методика(1946,1951).

Обследуемому предлагают влажный лист бумаги и набор красок. Рисунок выполняется

пальцем, который окунается в краску. После завершения рисунка просят рассказать о том,

что получилось. Рекомендуется составить серию таких <картин>, созданных одним и тем

же лицом за сравнительно длительный период. Считается, что в силу слабой структуриро-

ванности тестовой ситуации создаются наиболее благоприятные условия для са-

мовыражения. Это сближает П. о. т. с методикой свободных ассоциаций (см. Ассоциации

словесной тест).

Интерпретация основана на учете следующих основных показателей: особенности

моторных реакций, предпочтение определенных красок, формальные и символические

характеристики рисунка, высказывания обследуемого. П. о. т. может быть использован как

при индивидуальном, так и групповом обследовании. Данные о валидности и надежности

П. о. т. отсутствуют.

Сведений об использовании в теста СНГ нет.

240

ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ ФОРМА ТЕСТА -

вариант теста, близкий его основной форме по критериям валидности, надежности и

другим характеристикам и способный его заменить.

Разработка нескольких модификаций одного и того же теста, различающихся по

конкретному содержанию набора пунктов (заданий), имеет целью повышение досто-

верности повторного тестирования одних и тех же испытуемых спустя непродолжительное

время. Предположим, необходимо выявить характер психофармакологического

воздействия препарата на эмоциональную сферу пациента. Для этого до приема лекарства

ему предлагают ответить на вопросы методики оценки эмоционального состояния.Через

некоторое время после начала действия препарата процедура обследования повторяется.

При повторном применении одних и тех же вопросов создается опасность того, что

испытуемый отразит в своих ответах не текущее состояние, а будет стремиться

припомнить, что он отвечал на те же пункты при первом обследовании. Это приведет к

значительному искажению результатов исследования, что выражается также и в резком

сокращении времени выполнения. Применение П. ф. т. позволяет в значительной степени

снять воздействие перечисленных посторонних факторов.

ПАТ

Использование П. ф.т.является средством определения надежности методики по типу

взаимозаменяемых форм. При характеристике этого показателя надежности одни и те же

испытуемые проходят обследование с помощью основной и сравнимой форм теста.

Корреляция между результатами, полученными в двух обследованиях, служит показателем

надежности теста, отражая устойчивость результатов относительно различных случайных

влияний.

Несмотря на то что П. ф. т. подбираются таким образом, чтобы максимально со-

ответствовать друг другу по основным характеристикам, варианты теста не всегда могут

давать одинаковые средние показатели и стандартное отклонение. Однако обязательным

требованием к П. ф. т. является возможность приведения одних показателей к другим с

помощью специальных коэффициентов или таблиц эквивалентности.

П. ф. т. следует отличать от уравновешенных форм,состоящих из заданий,попарно

уравновешенных по структуре и содержанию, и эквивалентных форм, не уравновешенных,

но тем не менее дающих результаты, обладающие весьма близкими статистическими

характеристиками. Общее наименование упомянутых серий - сопоставимые формы. В

американской литературе применяются иные названия отдельных разновидностей со-

поставимых форм: коррелированные (correlated), дублированные (duplicated), равные

(equal) и подобные (similar).

Наличие П. ф. т. - важное качество теста, создающее ощутимые удобства при бго

практическом использовании. Вместе с тем имеется определенный круг мето-Дик, не

нуждающихся в наличии таких форм. К их числу относятся большие по объему заданий

тесты, в ходе повторного быполнения которых малозаметно влия-"ие навыка или

характера предыдущего полнения (см. Миннесотский много-пектный личностный

опросник).

Допускается повторное применение спустя непродолжительное время одних и тех же

заданий в методиках с большим количеством относительно простых операций (напр.,

корректурная проба). Однако для повышения достоверности результатов таких повторных

проб желательно принять некоторые меры. Так, до основного исследования

целесообразно сформулировать путем тренировок устойчивый навык работы с тестом.

Когда он достигает определенного фиксированного уровня, разница в показателях между

<фоновым> и измеренным в условиях эксперимента результатами будет с высокой сте-

пенью вероятности определяться исследуемой переменной.

Распространенным способом повышения достоверности результатов повторного

обследования с использованием методик, не имеющих П. ф. т., является расщепление

совокупности пунктов на четные и нечетные задания (см. Надежность частей теста). При

этом следует помнить, что надежность и внутренняя согласованность каждой из половин

теста уменьшаются по сравнению с методикой в целом. При невозможности применения П.

ф. т. или метода расщепления в некоторых случаях допустимо повторное использование

одного и того же теста. При этом следует иметь в виду, что увеличение промежутка

ретеста уменьшает возможность появления ошибочных результатов. В инструкциях к

некоторым методикам указывается минимально возможный временной интервал для

повторного обследования с использованием одинакового тестового материала.

ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК

(ПДО) - опросник личностный. Предназначен для определения типов акцентуации

характера и вариантов конституци-ональной психопатии, психопатических развитии и

органических психопатий в подростковом и юношеском возрасте

ПАТ

(14-18 лет). Является реализацией типологического подхода к исследованию личности.

Предложен А. Е. Личко в 1970 г. П. д. о. неоднократно пересматривался с целью

усовершенствования; последние данные об основных шкалах опубликованы в 1983г.

Опросник состоит из 25 наборов фраз-утверждений, отражающих отношение разных

патохарактерологических типов к ряду жизненных проблем (<самочувствие>,

<настроение>, <сексуальные проблемы>, <отношение к родителям> и т. д.). В каждом

наборе содержится 10-19 пронумерованных утверждений. Напр., в набор <самочувствие>

входят следующие пункты:

- У меня почти всегда плохое самочувствие (1)

- Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил (11)

- Я очень плохо переношу боль и физические страдания и очень их боюсь

(12)

Обследование проводят в два этапа. Первоначально обследуемому предлагают в каждом

наборе утверждений выбрать наиболее подходящее для него и соответствующий номер

внести в регистрационный лист. На втором этапе из тех же наборов просят отобрать

наиболее неподходящее, отвергаемое утверждение и также отметить его номер.

Количество выборов в первом и втором случае не должно быть более трех. Разрешается

отказаться от выбора (<О> в регистрационном листе). Семь и более отказов по двум

этапам - показатель трудности работы с опросником в силу невысокого интеллекта или

негативного отношения к обследованию. Полученные результаты оценивают по двум

шкалам: объективной и субъективной оценок.

Шкала объективной оценки сконструирована на основе сопоставления средних частот

выборов здоровыми подростками и представителями каждого из типов психопатий

акцентуаций (подробнее об акцентуации см. Шмишека опросник), а также сопоставления

частоты выборов каждым из типов психопатий и акцентуаций со всеми остальными и

между собой. С помощью объективной шкалы могут быть диагностированы следующие

типы психопатий и акцентуаций характера: гипертим-ный; циклоидный; лабильный;

астенонев-ротический; сенситивный; психастенический;

шизоидный;эпилептоидный;истеро-идный; неустойчивый; конформный.

А. Е. Личко помимо названных выделяет смешанные типы, достаточно часто

встречающиеся при акцентуациях характера и психопатиях. Они двояки по своей природе

и определяются автором как: а) промежуточные типы, в которых сочетания обусловлены

эндогенно;

б) амальгамные - формирующиеся в течение жизни вследствие напластования черт

одного типа на эндогенное ядро другого в условиях длительного воздействия каких-либо

неблагоприятных факторов.

Помимо диагностики типов психопатий и акцентуаций характера объективная шкала П. д.

о. дает возможность получения дополнительных диагностических показателей. К ним

относятся: 1) показатели диссимуляции откровенности, позволяющие оценить

достоверность результатов (см. Шкалы контрольные); 2) индекс В (brain minimal damage),

указывающий возможность изменений характера вследствие резидуального органического

поражения головного мозга; 3) показатель отражения реакции эмансипации - стремление

освободиться от контроля, оценки старших; 4) показатель психологической склонности к

алкоголизации;