И. В. Смолярчук Методика преподавания психологии Модуль 1

Задания по теме «Предмет методики преподавания психологии»

1. Объясните, в чем заключается разница между психологией как наукой и как учебной дисциплиной.

2. Перечислите наиболее важные проблемы психологии.

3. Выпишите определения «предмета методики преподавания психологии» из следующих источников (Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. М., 2004; Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. СПб., 2005; Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 2003); выделите общие и отличительные черты в трактовке понимания предмета методики преподавания психологии.

4. Раскройте содержание факторов, оказывающих влияние на развитие психологии как науки.

Задания по теме «Характеристика процесса обучения и форм преподавания психологии»

1. Подберите описание одного психологического исследования и продумайте, в какой лекции и как можно его использовать.

2. Подберите три занимательных примера для иллюстрации какой-либо психологической закономерности.

3. Составьте схему структуры лекции. Опишите пошаговую модель подготовки лекции.

4. Подготовьте план-конспект одной лекции в соответствии с требованиями к ее содержанию и чтению:

• Отбор учебного материала в соответствии с целью и темой.

• Новизна предлагаемого материала.

• Обеспечение научности изложенного материала.

• Реализация межпредметных связей.

• Педагогическая культура.

• Артистичность, эмоциональность, умение ориентироваться в нестандартной ситуации.

• Нравственные аспекты занятия, воспитывающий характер обучения.

• Реализация общечеловеческих ценностей через содержание и формы организации занятий.

5. Выпишите подходы разных авторов к классификации семинарских занятий.

6. Составьте сценарий проведения семинара на любую психологическую тему с применением метода групповой дискуссии в соответствии с требованиями к его проведению:

• Определение целей занятий, отбор учебного материала.

• Разнообразие и выбор форм, методов и средств взаимодействия преподавателя с учащимися (студентами).

• Обеспечение положительной мотивации учебной деятельности.

• Актуализация опорных знаний учащихся.

• Развитие познавательной самостоятельности.

• Использование дифференцированного подхода на основе принципов педагогики сотрудничества.

• Оценка стиля коммуникативной деятельности преподавателя.

• Оценка знаний учащихся и студентов.

• Использование нетрадиционных форм обучения.

• Неординарность и глубина педагогического мышления, творческое отношение к делу.

7. Перечислите приемы формирования психологических понятий, которые можно использовать на практических занятиях.

Задания по теме «Учебный план и программы преподавания психологии»

1. Какие документы регулируют обучение в высших учебных заведениях?

2. Какие компоненты содержатся в учебной программе.

3. Познакомьтесь с содержанием Государственного стандарта по специальности «Психология», с содержанием учебных программам по основным разделам Государственного стандарта. Сравните содержание учебной программы «Психология» или «Психология и педагогика» (для непсихологических факультетов) на разных специальностях; определить сходное и различное

4. Разработайте программу по психологии для определенного класса школы. Составьте подборку научно-популярного материала по составленной программе.

5. Проанализируйте существующие учебники по психологии для учащихся школ. Напишите развернутую аннотацию учебника по психологии (любого).