Глобальные тенденции мировой системы образования

В мировой системе образования завершающегося XX века выделяют определенные глобальные тенденции:

1. стремление к демократической системе образования, то есть доступность образования всему населению страны и преемственность его ступеней и уровней, предоставление автономности и самостоятельности учебным заведениям;

2. обеспечение права на образование всем желающим (возможность и равные шансы для каждого человека получить образование в учебном заведении любого типа, независимо от национальной и расовой принадлежности);

3. значительное влияние социально-экономических факторов на получение образования (культурно-образовательная монополия отдельных этнических меньшинств, платные формы обучения, проявление шовинизма и расизма);

4. увеличение спектра учебно-организационных мероприятий, направленных как на удовлетворение разносторонних интересов, так и на развитие способностей учащихся;

5. разрастание рынка образовательных услуг;

6. расширение сети высшего образования и изменение социального состава студенчества (становится более демократическим);

7. в сфере управления образованием поиск компромисса между жесткой централизацией и полной автономией;

8. образование становится приоритетным объектом финансирования в развитых странах мира;

9. постоянное обновление и корректировка школьных и вузовских образовательных программ;

10. отход от ориентации на «среднего ученика», повышенный интерес к одаренным детям и молодым людям, к особенностям раскрытия и развития их способностей в процессе и средствами образования;

11. поиск дополнительных ресурсов для образования детей с отклонениями в развитии, детей-инвалидов.

(из кн.: Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – с. 131).

Семинарское занятие № 4. Вариант а.

Тема: РАЗВИТИЕ, ВОСПИТАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ.

Цель: Выяснить сущность процессов развития, воспитания и социализации личности.

Основные понятия темы: развитие, объективные и субъективные факторы развития личности, воспитание, самовоспитание, социализация, факторы и механизмы социализации.

Задания для самоподготовки

Вопросы для обсуждения		Практические и творческие задания
1.	Концепции развития личности	Проанализируйте подходы к развитию личности а) биологизаторов; б) социологизаторов; в) биосоциалов. Как определяет личность Л.С. Выготский? Какой фактор является ведущим в формированиии личности? Докажите.
2.	Обучение и развитие личности	В чем суть проблемы соотношения обучения и развития? Проанализируйте существующие точки зрения на соотношение обучения и развития: а) В. Штерна; б) Джеймса, Торндайка; в) Л.С. Выготского.
3.	Воспитание и формирование личности	Проанализируйте подходы к определению понятия «воспитание»: а) когда личность является объектом педагогического процесса (Ю.К. Бабанский, А.В. Мудрик и др.); б) субъектом педагогического процесса; в) субъектно-объектного отношения.
4.	Социализация как социально-педагогическое явление	Проанализируйте подходы к определению понятия «социализация» в социальной, психологической и педагогической литературе. Выделите общее и особенное в соотношении понятий:

а) социализация и воспитание; б) социализация и развитие; в) социализация и формирование; г) социализация и образование. Проанализируйте различные подходы к определению основных этапов социализации в психолого-педагогической литературе. Охарактеризуйте механизмы социализации и факторы социализации. Раскройте сущность понятия «социализированность».