Лабораторная работа № 5 Поурочное планирование по информатике

Цели: 1) ознакомиться с основными требованиями, предъявляемые к конспекту урока; 2) продолжить работу по формированию навыков составления конспекта урока по информатике.

Составьте конспект урока по одному из выбранных учебников. При составлении конспекта необходимо включить следующие элементы урока: - система подготовительных упражнений к изучению новой темы; - объяснение нового материала с использованием исторических сведений или проблемной ситуации; - первичное закрепление материала на уроке, проведение самостоятельной работы любого вида; - учебная ролевая игра на любом этапе урока; - домашнее задание и инструктаж к нему; - список литературы для подготовки к уроку.

Составление конспекта урока.

1. Выберите один из уроков. 2. Составьте план-конспект урока, используя приведенные ниже указания к составлению конспекта урока. В формально-описательной части должны быть указаны: класс, дата, № урока, его тема, цели урока, тип урока, используемое оборудование, план урока, включающий этапы урока и их продолжительность. В содержательной части должны быть представлены: планируемые требования к уровню подготовки учащихся; подробное изложение учебного материала; все задания, задачи, упражнения и т.д. с подробным решением.

При этом должно быть показано: 1) как будет проведена проверка домашнего задания (желательно, чтобы домашнее задание подводило учащихся к изучению новой темы, а проверка носила обучающий характер); 2) кто будет опрошен, по каким вопросам; 3) как будет сообщен новый материал: - какое введение будет сделано; - что будет изложено самим учителем, что должны выполнить учащиеся;

- вопросы, которые будут поставлены учителем, и ожидаемые на них ответы; - какие наглядные пособия будут использованы, когда и как будут показаны; - какие выводы будут сделаны, что необходимо усвоить ученикам в результате работы; 4) как будет проведено закрепление пройденного материала на уроке, как выявляется понимание учениками нового материала и связь его с ранее пройденным; 5) если будет проводиться самостоятельная работа, то каково ее содержание, какие указания по ее проведению будут сделаны, как осуществляется проверка; 6) какое и когда будет дано домашнее задание, какие пояснения к нему будут даны; 7) подведение итогов урока (что нового узнали на уроке, характеристика работы класса и отдельных учащихся).

Семестр 4 Лабораторная работа № 1 Информация и информационные процессы

Цели: 1) ознакомиться с основными подходами к раскрытию понятий, изучаемых в данной теме; 2) ознакомиться с методическими рекомендациями по изучению темы; 3) сформировать представление о поливариантности задач по теме рассматриваемого раздела; 4) продолжить работу по формированию навыков составления конспекта урока по информатике.

1. Тезаурус основных понятий темы (не менее 10 понятий). 2. Ответьте на следующие методические вопросы: 1. В чем причина проблемы определения понятия « информация»? Приведите пример диалога, подводящего к определению информации. 2. Какие методические особенности к линии информации и информационных процессов со сменой поколений школьных учебников? 3. Как объяснить ученикам разницу между декларативными и процедурными знаниями? Подберите серию примеров, иллюстрирующих эти понятия 4. Объясните методический смысл введения понятия «информативность сообщения». 5. Как объяснить ученикам тот факт, что в информационной технике применяется алфавитный подход к измерению информации? 6. Приведите примеры равновероятных, неравновероятных событий и событий с разной вероятностью. 7. В чем состоит ограниченность содержательного подхода к определению и измерению информации? На каких примерах можно объяснить этот факт ученикам? 8. В чем состоят методические проблемы раскрытия учащимся вероятностного подхода к понятию информации? Как их преодолеть? 9. Попробуйте на примере школьного урока проиллюстрировать следующие понятия: информационные процессы, носитель информации, хранилище информации, передача информации, шум и защита от шума, обработка информации. 10. Приведите примеры систем, в которых должны быть выделены источник, приемник, носитель и канал передачи информации. 11. Предложите вариант классификации языков, используемых в информатике.

3. Ответьте на следующие содержательные вопросы: 1. Количество информации, которое несет в тексте каждый символ (i), вычисляется по формуле: 2ⁱ = N, где N — мощность алфавита. Данная формула имеет название … 2. Язык HTML – пример … языка. 3. При содержательном подходе к измерению информации, сообщение информативно, если оно содержит … сведения. 4. При алфавитном подходе к измерению информации, мощностью алфавита некоторого языка называют … 5. Сообщение несет один байт информации (при содержательном подходе), если неопределенность знаний уменьшается в __ раз(а). 6. Какова минимальная мощность алфавита, пригодного для передачи информации?