Текст 7. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Средства выразительности.
Прочитайте текст. Выполните задания.
(1) Нам нужно найти точку слияния ума и сердца. (2) Ведь ум – холодный, а сердце – горячее. (3) «Воспалённый ум» - признак болезни, «охлаждённые чувства» - признак сердечной беды. (4) Как соединить несоединимое, лёд и пламень, - и для того соединить, чтобы лёд стал холоднее, а пламя жарче? (5) Чтобы и чувство, и ум ребёнка сильнее развивались?
(6) Подступаясь к решению этой неразрешимой с виду задачи, прежде всего уточним, какой же ум имеется в виду?
(7) Не тот ум, который воспитывается с помощью кубика Рубика, головоломок и кроссвордов.
(8) Не тот ум, который позволяет свободным ребятам быстро решать математические и физические задачи.
(9) Не тот ум, который живёт в пальцах мальчика-технаря и позволяет ему творить чудеса отвёрткой и паяльником.
(10) Не тот ум, который даже и пятиклассника любого подвигает на хитрейшие финансовые операции – да так, что он всегда остаётся с прибылью.
(11) Не тот ум, который развивается в девчонке, которая одним взглядом, одним словом может привлечь сердце избранного ею мальчишки.
(12) Не тот ум, которым человек проникает в души других людей, видит их насквозь, управляя ими.
(13) И даже не тот сметливый ум, с помощью которого иные люди обходят все неприятности на их пути, выворачиваются из самых трудных положений…
(14) Все эти стороны ума по-своему важны и необходимы, без них не было бы ни науки, ни техники, ни общества, без них человеку не прожить. (15) Эти свойства ума даются человеку природой, образованием, жизненным опытом, воспитанием, но для жизни важнее всего тот ум, о котором пишем в одном замечательном своём наброске Пушкин:
(16) От западных морей до самых врат восточных
Не многие умы от благ прямых и прочных
Зло могут отличить…
(17) Вот ум! (18) Редкий ум различения добра и зла, ум для поиска и познания правды, ум, который составляет основу человеческого духа и вместе с любовью определяет его силу.
(По С.Соловейчику)
1. Из предложения 14 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
2. Из предложений 1-5 выпишите наречие в сравнительной степени.
3. Из предложения 6 выпишите относительное местоимение.
4. Из предложения 18 выпишите производный предлог.
5. Из предложений 1-5 выпишите подчинительные словосочетания со связью примыкание.
6. Среди предложений 1-13 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
7. Среди предложений 1-6 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений 1-14 найдите бессоюзные сложные предложения. Напишите номера этих предложений.
9. Среди предложений 7-13 найдите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.
10. Среди предложений 11-15 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью определительного и указательного местоимений, а также лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Назовите средство выразительности, использованное в указанном фрагменте текста. Выберите номера ответов из списка терминов.
11. Соединить несоединимое (предложение 4).
12. Не тот ум (предложения 7-12).
13. Синтаксическое средство выразительности (предложения 14, 15).
14. Ведь ум – холодный, а сердце - горячее (предложение 2).
15. Синтаксическое средство выразительности (предложение 17).
16. Точка слияния ума и сердца (предложение 1).
17. Синтаксическое средство (предложения 4-5).
18. Видите насквозь (предложение 12).
19. Лёд и пламень (предложение 4).
20. Воспалённый ум (предложение 3), замечательном наброске (предложение 15).
Список терминов:
Контекстные антонимы
Метонимия
Оксюморон
Антитеза
Эллипсис
Парцелляция
Анафора
Фразеологизм
Каламбур
Ряды однородных членов
Эпитеты
Риторическое восклицание
Метафора
Перифраз
Градация
Инверсия
Риторическое обращение
Олицетворение
Гипербола
Литота