1. Пояснительная записка

В курсе теории и методики обучения биологии рассматривается сущность учебно-воспитательного процесса биологии в школе.

Цель курса – сформировать у студентов знания методов, приемов, средств и форм обучения школьников биологии, выработать педагогические умения по планированию и проведению различных форм занятий, развить творческое отношение к педагогическому труду.

Задачи курса - повышение теоретического уровня раскрытия основных методических проблем, формирование у студентов объективного взгляда на историю и современное состояние методики биологии, рационализацию построения курса и приведение его в соответствие с современным состоянием естественнонаучных дисциплин средней школы, углубление системы методов преподавания, основ развивающего обучения.

Базой для усвоения дисциплины «Теория и методика обучения биологии» являются педагогика, психология, дисциплины предметного цикла: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека и животных, генетика, экология, эволюционное учение, цитология и др. в объеме вузовской программы.

Структура курса предусматривает лекционные, семинарские и лабораторные занятия.

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием методики обучения биологии, показать направления ее развития и указать место и роль в этом развитии современного учителя, выпускника педвуза.

Задачи семинарских и лабораторных занятий: проверка понимания студентами содержания рекомендованной литературы и обращение их внимания на проблемные вопросы курса; проверка умений студентов работать с натуральными объектами и дополнительной литературой, умения подготовить план-конспект по различным видам занятий по биологии, провести школьный эксперимент; развитие навыков анализа собственных методических наработок и навыков самостоятельной работы.

Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования.

Работа над разделом начинается с обсуждения вопросов по той или иной проблеме теоретического курса. При подготовке предлагаемых вопросов студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу и ознакомиться с содержанием лекции на заданную тему.

Другая составная часть работы над разделом представляет собой ряд проверочных вопросов, которые призваны помочь студентам акцентировать своё внимание на узловых аспектах изучаемой проблемы. Достаточно близкое знакомство студентов с проблематикой предмета необходимо, поскольку является неотъемлемой частью профессионального багажа знаний учителя-биолога, обеспечивая ему нужную широту кругозора.

В процессе освоения дисциплины студенты конспектируют литературу по темам курса, ведут терминологический словарь, готовят рефераты, выполняют домашние задания, промежуточные и итоговые тесты.

Преподаватель осуществляет все виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый: текущий – на лекциях, семинарских и лабораторных занятиях (в форме опроса, проверки конспектов лекций и уроков по теме); промежуточный – по завершению изучения темы (тесты по теме); итоговый – по завершению курса (экзамен).

В процессе изучения дисциплины «Теория и методика обучения биологии» студенты должны: обнаруживать знание общих положений науки методики обучения биологии, общих сведений о методах, средствах и формах обучения школьной биологии и осуществлять правильный их выбор в зависимости от изучаемого раздела; уметь подбирать необходимые средства обучения к урокам различного биологического содержания, владеть знаниями технологий развивающего обучения, применять знания по методике обучения биологии в процессе педагогической практики (на уроках и во внеклассной работе по биологии).

Итогом курса является экзамен. При проведении экзамена в билет включается два теоретических вопроса: один более широкий по общей методике обучения биологии, другой – более узкий по частной методике. При ответе на вопросы билета студент должен показатель знания не только основной, но и дополнительной литературы. Вопросы должны быть из различных разделов курса.

Результирующая оценка складывается из многих компонентов. В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на семинарских и лабораторных занятиях, написание конспектов, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных тестов, посещаемость лекционных и практических занятий. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится оценка. При условии согласия студента с оценкой студент освобождается от экзамена, если же студент претендует на более высокую оценку – он сдает экзамен.

Примечание: на экзамене студент может улучшить свою оценку лишь на один балл.