- •Введение
- •Профессиональные компетентности, которыми должны овладеть випускники уровня „бакалавр” после изучения учебной дисциплины „Политическая экономия”
- •Тема 1. Предмет и метод политической экономии
- •Тема 2. Производство материальных благ и услуг. Продукт и характер труда
- •Тема 3. Экономические потребности и интересы
- •Тема 4. Социально – економический строй общества. Экономическая система и законы ее развития
- •Тема 5. Формы организации общественного производства. Товар и деньги.
- •Тема 6. Капитал: процесс производства и накопления. Наемный труд и заработная плата
- •Тема 7. Издержки производства и прибыль
- •Тема 8. Рынок: сущность, функции и условия функционирования. Модели рынка. Конкуренция и ценообразование
- •Тема 9. Домохозяйство системе экономических отношений
- •Тема 10. Предприятие как товаропроизводитель. Валовой доход и прибыль.
- •Модуль2. Социально – экономический прогресс и мировая экономика
- •Тема 11. Отраслевые особенности производства и функционирования капитала. Формы прибыли, процент и рента.
- •Тема 12. Общественное воспроизводство. Общественный продукт и его основные формы
- •Тема 13. Экономический рост. Занятость и безработица
- •Тема 14. Хозяйственный механизм в системе общественного воспроизводства .Государство и его экономические функции
- •1.Сущность и факторы, обусловливающие необходимость государственного регулирования экономики.
- •Вопросы для самодиагностики знаний
- •Проблемные вопросы для самостоятельного рассмотрения
- •Тема 15. Современные экономические системы. Особенности развития переходных экономик
- •Вопросы для самодиагностики знаний
- •Проблемные вопросы для самостоятельного рассмотрения
- •Тема 16. Сущность и структура мирового хозяйства. Формы международных экономических отношений
- •Тема 17. Экономические аспекты глобальных проблем и их влияние на экономическое развитие Украины
Проблемные вопросы для самостоятельного рассмотрения
Какие методы, прямого или косвенного регулирования, должны преобладать в современной экономике?
Какие экономические функции и задачи государства обязательны для любой страны?
В чем различие роли государства в индустриально развитых странах, постсоциалистических и развивающихся странах?
Тема 15. Современные экономические системы. Особенности развития переходных экономик
1. Необходимость и сущность переходного периода от администра-тивно-командной системы к смешанной.
2. Модели перехода к смешанной экономической системе.
В общем виде переходный период – это особое время в эволю-
ции общества, на протяжении которого реформируется или рушится
старая и создается новая экономическая система; происходит напол-
нение структурных элементов экономической системы новым содер-
жанием. Наука о переходном периоде называется транзитологией.
Переходный период от административно-командной си-
стемы к смешанной – исторически непродолжительный отрезок
времени, в течение которого производится демонтаж администра-
тивно-командной системы и происходит формирование основных
рыночных институтов.
В процессе переходного периода решаются следующие задачи: либерализация экономики, приватизация государственной собствен-ности; формирование рыночной инфраструктуры; развитие конку-ренции и демонополизация экономики; перевод структуры экономики с милитаристских рельсов на мирные; финансовая стабилизация путем проведения жесткой денежной политики и подавления инфляции, пр.
Наиболее распространенными в экономической литературе яв-
ляются две основные модели переходного периода – градуализм
и «шоковая терапия». Градуалистская концепция предполагает эволюционный путь постепенного создания рыночных институтов, в котором главная роль принадлежит государству. Этим путем происходило преобразование экономики Китая и Венгрии. Для эволюционного перехода к рыночным отношениям характерно то, что реформы начинаются с сельского хозяйства, преобразования в котором начинают сказываться и на других сферах.
Инструментами достижения результата служат: применение гибкой
системы цен, развитие частного сектора. Либерализация ценообразо-вания на начальных этапах предполагает сохранение государствен-ного контроля над ценами. Проводится жесткая финансовая политика с целью недопущения высоких темпов инфляции. Процесс рыночных преобразований предполагает формирование рыночной инфраструк-туры и поощрение частного предпринимательства. Разновидностью эвоюционного пути служит модель «рыночного социализма», имевшая
место в Югославии.
«Шоковая терапия» – вариант радикального перехода к рынку. С той или иной степенью интенсивности по этому сценарию развивались Украина, Россия, большинство стран Восточной Европы.
Направления стратегии «шоковой терапии»: антиинфляционная стабилизационная программа, которая предполагает: финансово--экономическую стабилизацию; снятие контроля над ценами; сбалан-сирование госбюджета; преодоление товарногодефицита, и инсти-туциональные преобразования, предполагающие проведение одномоментной либерализации цен на основную массу товаров; введение единых принципов налогообложения; принятие антимоно-польного законодательства; перевод государственных предприятий на коммерческий расчет; отказ от централизованного планирования; проведение малой приватизации, пр.
По признаку стартового уровня развития и эффективности ин-
ститутов различают четыре группы стран с переходной экономи-
кой . «Хорошая» группа включает страны с благоприятными старто-выми условиями и сильными институтами в переходном периоде. При-
мерами стран этой группы служат Китай и Вьетнам. «Плохая» груп-
па – это страны с тяжелым наследством плановой системы и слабыми
институтами. К этой группе относятся большинство стран СНГ.
Имеется также две промежуточные группы. Первая включает стра-ны с плохими стартовыми условиями, но сильными институтами. Это страны Центральной Европы, Эстония, Узбекистан, Белоруссия. Вторая – это страны с благоприятными стартовыми условиями, но слабыми институтами (Албания, Монголия).
Для переходной экономики характерны черты неустойчиво-
сти (нестабильности), противоречивости, альтернативного харак-
тера развития, историчности.
