Вопросы:

1. Особенности печатных СМИ как субъекта рынка;

2. Объявления;

3. Клубная и спонсорская реклама;

3. Разработка фирменного стиля и брэндинг;

4. Дополнительные возможности.

Литература:

1. Богачева О.С. Продажа рекламной площади в газете. - М.: Аспект Пресс, 2002. – 112 с.

2. Винсент Л. Легендарные бренды: Раскрученные рекламные мифы, в которые поверил весь мир /Пер. Т. Новиковой. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. 336 с.

3. Дробо К. Секреты сильного бренда: Как добиться коммерческой уни­кальности. Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. — 276 с.

4. Карпушин Д., Чикирова С. Пресс-релиз: правила составления. — СПб.: Питер, 2007.- 224 с.

5. Матанцев А.Н. Эффективность рекламы. – М.: Издательство «Финпресс», 2002. – 298с.

6. Назайкин А.Н. Справочник рекламного агента. Все современные технологии продажи рекламных услуг / А. Н. Назайкин. — М.: Эксмо, 2008. — 416 с.

7. Разработка и технологии производства рекламного продукта: учебник /под ред. проф. Л. М. Дмитриевой. — М.: Экономистъ, 2006. — 639 с.

8. Ян В. Проведение рекламных кампаний: Стратегия. Структу­ра. Носители / В. Ян. - М.: ООО «Вершина», 2003. - 240с.

9. Яненко Я.В. Заказ и размещение рекламы: как это правильно сделать. — СПб.: Питер, 2005. —224 c.

10. Яненко Я.В. Продать рекламу! Раскрываем профессиональные секреты. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с.

7

Бизнес-планирование в редакции

1. Бюджет негосударственной вещательной компании.

2. Менеджмент кадровый.

3. Оплата труда журналиста.

4. Рекламная политика изданий

5. Нормативные акты регламентирующие экономику СМИ.

Литература основная:

1. Иваницкий В. Л. Методика составления бизнес-планов редакции. – М., 2001.

2. Киверин В. И. Экономика редакции газеты. – М., 2002.

3. Издательская деятельность: бухучет и налогообложение. – М., 2000.

Дополнительная литература:

1. Полукаров В. Л. и др. Экономика телевидения и радиовещания. – М., 2004.

2. Демина И. Н. Экономика предприятий средств массовой информации. - Иркутск, 2001.

3.3. Организация сообщения на семинарском занятии Рекомендации по устному выступлению

В процессе изучения данной учебной дисциплины, студент может выбрать в качестве индивидуального задания доклад или сообщение. Доклад — развернутое сообщение, которое раскрывает важ­ную научную или общественно-политическую проблему. После доклада проблема обсуждается, докладчику задают вопросы. До­клады могут длиться от 15-20 мин. до 1 часа. Сообщение — это маленький доклад по какому-либо от­дельному, частному вопросу. Сообщения могут дополнять чей-либо основной доклад.

Выступление на семинаре — это форма роботы, организационно напоминающая реферат, но предназначенная по определению для устного сообщения. Обычно тема сообщения задается студенту в ходе текущей учебной деятельности, чтобы он выступил с ним устно на одном из семинарских занятий. На подготовку отводится одна-две недели.

Выбирая сообщение, следует внимательно просмотреть список и выбрать несколько наиболее интересных и предпочтительных для вас тем. Необходимо учитывать, для подготовки каких тем, у вас имеется необходимая информационная база, научная литература или готовые наработки, идеи, соображения. Потом, из нескольких тем нужно выбрать одну самую предпочтительную.

Чтобы убедить в чем-то слушателей, нужно хорошо знать тему выступления, то есть разбираться в сущности вопроса. Выступление должно иметь стандартную структуру (Вступление, Основная часть, Заключение). Основная часть должна содержать два-три раздела (пункта плана), не больше. Следует четко переходить от одного пункта к другому. В конце сообщения указывается литература, на основе которой оно сделано.

Так как чаще всего сдавать текст выступления не требуется, студенту достаточно конспективно или в развернутом виде подготовить для себя черновой вариант сообщения. При этом нет нужды в специальном оформлении, поскольку он используется лишь в качестве конспекта во время выступления.

Заранее подготовленное устное сообщение, кроме повышения уровня знаний учащихся, призвано решать задачу приобретения ими опыта публичного выступления. Поскольку сообщение изначально планируется как устное выступление, то оно отличается от работ, которые просто сдаются преподавателю и оцениваются им в письменном виде.

Специфика устного выступления предполагает его соответствия определенным критериям. Если письменный текст должен быть правильно построен и оформлен, грамотно написан, и иметь удовлетворительно раскрывающее тему содержание, то для устного выступления этого мало. Устное выступление, чтобы быть удачным, должно хорошо восприниматься на слух, быть интересным для аудитории и хорошо поданным.

Выступлению на аудитории должна предшествовать тщательная подготовка. Следует обдумать содержание, композицию, факты, на которых строится выступление. Принципиальна личная убежденность оратора в том, что он пришел с очень важной темой, что эта тема нужна в принципе, что она необходима присутствующим.

Ваше выступление должно содержать новую для слушателей информацию. Оно должно быть актуально для слушателей, т.е. инте­ресно для них сейчас, в данный момент. Вы должны дать им максимально полную информацию. Сообщение должно содержать конкретные фак­ты. Так как «нельзя объять необъятное», не пытайтесь в один прием выплеснуть на слушателей всю известную человечеству информацию по этой проблеме. Выступление должно заинтересовать слушателей в получении новой, дополнительной информации по данной теме. Подвигнуть их на самостоятельную работу над проблемой.

Нужно работать над своей речью, чтобы слова доходили до всех. Следует выделять наиболее важные слова и словосочетания. В принципе, сообщение, будучи устной формой обращения, дает возможность демонстрации вами чувства юмора, нетривиальности подачи информации, литературных дарований. Воздействуйте не только логикой, но и интонацией, эмоциями, паузами и т.д. Но не используйте много жестов, и не говорите слишком эмоционально.

Чтобы аудитория не уставала вас слушать (особенно если сообщение будет длинным), попытайтесь предпринять некоторые шаги специально в этом направлении. Перемежайте сложные идеи, требующие напряженного внимания, шутками из разряда «научных» или забавными притчами, высвечивающими по-своему смысл сказанного вами ранее. Но, это следует делать только в том случае, если позволяет регламент.

Текст сообщения должен быть построен в соответствии с регламентом предстоящего выступления (8-12 мин.). Уложиться в регламент очень важно, так как у некоторых преподавателей этот момент даже выходит на первое место среди критериев оценки доклада. В противном случае вас прервут, вы не успеете сказать всего, что рассчитывали, причем, вероятно, самого главного, поскольку обычно в конце доклада делаются выводы. От этого, сами понимаете, качество выступления станет намного ниже и произведенное вами впечатление, как и полученная оценка, оставят желать лучшего.

Поэтому не меньшее внимание, чем написанию самого текста, следует уделить отработке его чтения. Написав черновой вариант, попробуйте прочесть его самому себе или кому-то из родных и друзей вслух. При этом читать нужно не торопясь, но и без излишней медлительности, стараясь приблизить темп речи к своему обычному темпу чтения вслух. Дело в том, что волнение во время чтения доклада перед аудиторией помещает вам все время контролировать темп своей речи, и она все равно самопроизвольно приобретет обычно свойственный вам темп, с той лишь разницей, что будет несколько более быстрой из-за волнения.

Так что если ваш текст окажется невозможно прочитать за установленное регламентом время, не стоит делать вывод, что читать нужно вдвое быстрее. Лучше просто пересмотреть текст, сократить количество эпитетов, сравнений и вводных оборотов — там, где без них можно обойтись.

Сделав первоначальные сокращения, перечитайте текст снова. Если опять не удается уложиться в регламент, значит, нужно что-то радикально менять в структуре текста: сократить смысловую разбежку во вводной части (сделать так, чтобы она быстрее подводила к главному), сжать основную часть, в заключительной части убрать все, кроме выводов, которые следует пронумеровать, и изложить тезисно, сделав их максимально четкими и краткими. Идите в этом направлении до тех пор, пока не получится текст, который вы сможете без усилий прочесть, оставаясь в рамках регламента.

Запрещается сплошное (безотрывное) чтение текста сообщения. Не допускается чтение копированных текстов, а только собственноручно сделанных записей (рукописных или печатных).

Вместе с тем, очень важен и другой момент. Не пытайтесь выступить экспромтом или полуэкспромтом, не отступайте в момент выступления слишком далеко от подготовленного текста. Это может закончиться плачевно: даже если у вас хорошие ораторские способности, можно потерять ощущение времени, увлечься и выбиться из регламента. Некоторым студентам, которые хорошо владеют собой и обладают высокой культурой мышления и речи, следует использовать конспективный, или тезисный, способ разработки чернового текста (разумеется, если текст не нужно будет потом оформлять и сдавать преподавателю). В этом случае вы можете записать только основные идеи выступления, а также выстроить на бумаге общую схему логического развития своих мыслей, то есть разработать то, что называется логическим конспектом.

Разумеется, делать это нужно только тогда, когда вы уверены, что сумеете таким конспектом воспользоваться. А уверенность приобретается на опыте. Так что тем, кто делает доклад в первый или второй раз в жизни, стоит идти этим путем. Лучше написать текст полностью, как положено. Но опытным докладчикам, на счету которых уже есть несколько удачных выступлений подобного рода, можно попробовать таким образом облегчить себе работу. Выступающий должен пользоваться речью устного выступления (до 13 слов в предложении).

После выступления докладчик должен быть готов ответить на вопросы слушателей и преподавателя. Для того чтобы ответы получились четкими и продуманными, лучше сначала записать вопросы в том порядке, в котором их задают, а затем, немного подготовившись, ответить сразу на все.

Темы сообщений по дисциплине «Экономика и менеджмент СМИ»

1. Суть медиаэкономики как бизнеса (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:_________________________________)

2. Концепция медиаиндустрии как индустрии услуг (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:__________________________)

3. Гибридность медиа-продукта (с примерами иркутского медиарынка).

4. Понятия «контент» и «носитель» в экономике СМИ (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:__________________________)

5. Концепция медиаиндустрии как сдвоенного рынка товаров и услуг (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:________________)

6. Основные модели рекламных рынков Стратегии СМИ на рынке в рамках тройственной схемы издатель-читатель-рекламодатель (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:________________)

7. Издержки и объемы производства в медиаиндустрии (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:__________________________)

8. Концепция «экономики внимания» (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:_________________________________)

9. Три вида концентрации медиа-бизнеса (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:_________________________________)

10. Концепция «общественного» и «частного» в экономике медиа-продуктов (с примерами иркутского медиарынка). (Исполнитель:_________________________________)