3.2.1. Методические указания по подготовке практических/лабораторных семинарских занятий

В ходе семинаров и практических занятий студенты имеют возможность в большей степени проявить себя, показать свою активность, самостоятельность, способность применять полученные теоретические знания при анализе практических проблем профессиональной деятельности.

Подготовку к семинару и практическому занятию лучше начинать после лекции по данной теме или консультации преподавателя. Прежде всего, следует доработать текст лекции по соответствующей теме, внимательно изучить план семинара (практического занятия), содержание основных учебных вопросов, список рекомендованной литературы и дополнительные задания, которые могут быть даны преподавателем.

После этого необходимо подобрать литературу, которая рекомендована для подготовки к занятию и бегло просмотреть ее. После подбора и предварительного просмотра литературы студенты приступают к ее углубленному изучению. В ходе углубленного чтения выделяются главные мысли, проблемы, требующие дополнительного обоснования, практического разрешения и т.д. При этом студенты могут составить краткие конспекты, тезисы своих будущих выступлений, сделать необходимые выписки. Конспекты, которые отражают содержание вопросов семинарского и практического занятия, лучше всего вести в той же тетради, в которой конспектируются лекции по предмету.

Если студент готовит к семинару доклад или фиксированное выступление, то в первую очередь необходимо проконсультироваться у преподавателя по содержанию доклада (выступления), списку литературы, которую лучше использовать для их подготовки. После этого студент изучает рекомендованную литературу, составляет подробный план доклада (выступления) и пишет полный текст доклада (выступления). Для того чтобы доклад получился интересным и имел успех, в нем следует учесть:

а) конкретное теоретическое содержание рассматриваемых вопросов, их связь с жизнью страны, практикой профессиональной деятельности;

б) логику и доказательность высказываемых суждений и предложений, их остроту и злободневность;

в) конкретные примеры из сферы профессиональной или учебной деятельности;

г) обобщающие выводы по всему содержанию сделанного доклада.

Для выступления с докладом (фиксированным выступлением) отводится 5-10 минут.

Важно продумать методику чтения доклада. Лучше, если студент будет свободно владеть материалом и излагать доклад доходчивым разговорным языком, поддерживать контакт с аудиторией, применять технические средства обучения, наглядные пособия. Перед выступлением необходимо потренироваться в чтении доклада. Если есть возможность, сделать видео- или аудиозапись выступления. Просмотр, прослушивание сделанной записи позволят увидеть и устранить недостатки: неправильное произношение слов, несоответствующий темп речи, ошибки в ударении, неинтересные или непонятные места, продолжительность доклада и т.п.

В ходе семинарского (практического) занятия следует продолжать работу над учебными вопросами, дополнять сделанные ранее конспекты новыми данными из выступлений других студентов, реплик и замечаний преподавателя.