5. Понимание невроза

6. Мотивационные исследования памяти и забывания Теория Олпорта

1. Понятие мотива

По мнению Олпорта, Появившись для удовлетворения какой-либо детской потребности, мотивы начинают жить своей автономной жизнью, превращаясь в самостоятельные потребности, удовлетворение которых может само по себе быть источником удовольствия. Мотивы, в ходе жизни человека существенно трансформируются. Так де Олпорт писал о независимости мотивов человека от элементарных биологических потребностей

2. Виды мотивов

«Функциональная автономия» рассматривает «взрослые мотивы» как разнообразные и самоподдерживающиеся сектуальные системы, вырастающие из предшествующих систем но не зависящие от них функционально.

Так же Олпорт выделяет два уровня функциональной автономии – персаверативный (многократное повторение, способствующее сохранению первичного распорядка) и собственный ( механизм сдвига мотивации на цель)

3. Движущие силы развития личности

По мнению Олпорта, «Личность — это динамическая организация психофизических систем индивида, которая обусловливает характерное для него поведение и мышление»

Олпорт вводит понятие проприума - совокупность всех сторон личности, ее внутреннее единство и выделяет ряж проприативных функций личности:

1. Ощущение тела

2. Самотождественность, ощущение себя

3. Возвеличивание

4. Расширение эго.

5. Рациональный субъект.

6. Образ себя 

7. Личное стремление, или другими словами мотивация.

8. Субъект

Первые три функции — ощущение тела, самотождественность и возвеличивание себя — развиваются в раннем детстве. Остальные же более продолжительны по времени и зависят от индивидуальных особенностей человека, его жизненного пути. Г. Олпорт подчеркивает, что на любой стадии

4. Взаимоотношения внутренних и внешних мотивационных факторов

В процессе развития происходит трансформация исходных либидозных энергий, формируются разные мотивы, пусть из одних и тех же корней. Одни мотивы возникают из других, отпочковываются, отделяются от них (это происходит путем их дифференциации и интеграции, которые суть два основных вектора развития личности) и становятся функционально автономными, то есть независимыми от исходных базовых побуждений.

5. Понимание невроза

Причина возникновения невроза, скорее всего, в том, что эти феномены, именуемые обычно «симптомами», в действительности представляют собой нечто большее. Они вступают в права как независимые мотивационные системы. Простое выявление их корней не изменяет их независимой активности.

6. Мотивационные исследования памяти и забывания Теория деятельности а.Н.Леонтьева

1. Понятие мотива

А. Н. Леонтьев так определяет мотив: "В самом потребностном состоянии субъекта предмет, который способен удовлетворить потребность, жестко не записан. До своего первого удовлетворения потребность "не знает" своего предмета, он ещё должен быть обнаружен. Только в результате такого обнаружения потребность приобретает свою предметность, а воспринимаемый (представляемый, мыслимый) предмет – свою побудительную и направляющую деятельность функцию, то есть становится мотивом".

Мотивы несут в себе предметное содержание, которое должно так или иначе восприниматься субъектом.

Другими словами, мотив — это опредмеченная потребность.

2. Виды мотивов

Развитие человеческой деятельности ведет к раздвоению функций мотивов. Одни мотивы, побуждая деятельность, придают ей личностный смысл (смыслообразующие мотивы), другие, выполняя роль побудительных факторов, лишены смыслообразующих функций (мотивы-стимулы).

3. Движущие силы развития личности

А. Н. Леонтьев осознание мотивов считал вообще чем-то вторичным, изначально не данным, требующим специальной внутренней работы. По его мнению, обычно мотивы деятельности актуально не сознаются.

4. Взаимоотношения внутренних и внешних мотивационных факторов

В основе внутренних мотивов лежат потребности человека, его эмоции, интересы. К внешним мотивам относятся цели, исходящие из ситуации (факторы среды).