Правила речевого общения

Виды общения: общение контактное и дистантное, непосредственное - опосредованное, устное - письменное, диалогическое - монологическое, межличностное - публичное - массовое, частное - официальное, кооперативное - конфликтное. Понятие речевого и текстового общения. Свободное (творческое) и стереотипное общение. Информативное и фатическое общение.

Характеристика коммуникативной ситуации. Адресант и адресат; тема; мотив и цель; замысел (интенция); статусы и роли коммуникантов; место и время общения. Невербальные средства общения. Зависимость формы речи от объективных и субъективных факторов. Проблема выбора языковых средств и способов выражения, соответствующих условиям и целям общения. Коммуникативная неудача и ее возможные причины.

Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Речевой этикет и национально-культурная специфика речевого поведения.

Образовательные технологии

Основой методологии обучения речевым дисциплинам студентов неязыкового вуза является компетентностная парадигма, в структуре которой различные виды профессиональной компетентности формируются на основе коммуникативных компетенций и тесно связаны с речевой компетентностью личности. Формирование речевой компетентности будущего специалиста является длительным процессом, актуализируемым коммуникативным дискурсом, поэтому, концепция формирования речевой компетентности субъектов образовательного процесса неязыкового вуза основывается на ситуационном подходе, учитывающем дискурс специальности, а также психологические особенности, ценностные ориентации, уровень профессионального самоопределения обучаемого контингента.

Речевая компетентность является личностной характеристикой, отражающей уровень владения языком и адекватность его реализации в речевой деятельности в соответствии с задачами коммуникации. Поэтому, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, в учебном процессе при изучении дисциплины «Культура речи» по всем темам предусмотрено широкое использование интерактивных форм проведения занятий: лекции с элементами дискуссии, практикумы, лингвистические и психолингвистические тренинги.

Задания для самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по их выполнению приведены в Учебно-методических указаниях по самостоятельной работе студентов и проведению практических занятий. Способы контроля самостоятельной работы приведены в разделе «Контроль знаний студентов. Оценочные средства» настоящей программы.

Примечание: удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, и занятий лекционного типа в целом в учебном процессе, установлен ФГОС по направлению подготовки (специальности).

Контроль знаний студентов. Оценочные средства

Для оценки знаний студентов в процессе изучения дисциплины и по ее завершению проводится текущий, промежуточный и итоговый контроль.

В ходе текущего контроля знаний студентов применяются следующие способы:

- блиц-опрос по теоретическим вопросам программы;

- проверка письменных домашних заданий по темам 2.1, 2.2, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2;

- тестирование.

Промежуточный контроль знаний по учебным разделам проводится в форме контрольного диктанта и двух аудиторных контрольных работ. Итоговый контроль – в форме экзамена.

При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов. Качество усвоения учебного материала дисциплины оценивается по 100-балльной шкале. При этом максимальная рейтинговая оценка успеваемости студента по результатам текущего и промежуточного контроля знаний в сумме составляет 70 баллов, а максимальная оценка по результатам итогового контроля (экзамен) – 30 баллов.

Основанием для допуска студента к экзамену является получение студентом за работу в течение семестра не менее 40 баллов по учебной дисциплине.

Оценка ответа студента на экзамене менее чем в 20 рейтинговых баллов считается неудовлетворительной (независимо от рейтинговой оценки текущей успеваемости). В экзаменационную ведомость проставляется «неудовлетворительно».

Студенты, показавшие в процессе изучения учебной дисциплины в текущем семестре положительные результаты, освобождаются (по желанию студентов) от сдачи экзамена: при набранных 60-69 баллах – с выставлением оценки «удовлетворительно», при набранных 70 баллах – с выставлением оценки «хорошо». Оценку «отлично» студент может получить только на экзамене.

Таблица 1

Диапазон баллов для оценивания аудиторной и самостоятельной работы

№ п/п	Способ контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов	Количество баллов
1	2	3
1	Контрольная работа по темам 2.1, 2.2., 3.1 Контрольная работа по темам 3.2., 3.3	0-10 0-10
2	Контрольный диктант (темы 4.1, 4.2)	0-15
3	Тестирование	0-5
4	Ответ на теоретический вопрос	0-3
5	Участие в научно-исследовательской работе	0-10
6	Письменное домашнее задание по одной теме	0-5 (всего 0-30)

Итоговый рейтинг студента после завершения изучения дисциплины определяется суммой набранных баллов.

Перевод рейтинговых баллов в традиционные оценки (по 4-х балльной системе) проводится по следующей шкале:

90-100 баллов - «отлично»;

70-89 баллов - «хорошо»;

60-69 баллов - «удовлетворительно»;

менее 60 баллов - «неудовлетворительно».