Тема 6. Теории психического развития, предложенные в рамках когнитивного подхода (0,06 з.Е. – 2 ч)

1. Основные этапы жизненного и научного пути Ж. Пиаже. Предпосылки возникновения его теории. Характеристика деятельности Женевской школы генетической психологии. Специфика предложенных им методов исследования (метод клинической беседы).

2. Характеристика ключевых положений концепции Ж. Пиаже.

3.Ж. Пиаже об эгоцентризме детского мышления. Феномены Пиаже.

4. Представление о психическом развитии в теории Ж. Пиаже. Предложенная им периодизация психического развития.

5. Теория психического развития Л. Колберга.

Основные понятия: генетическая эпистемология, метод клинической беседы, понятие, адаптация, аккомодация, ассимиляция, эгоцентризм, эгоцентрическая речь, децентрация, феномены Пиаже, схема действия, группировка, комбинативность, обратимость, ассоциативность, общая операция идентичности, тавтология, или специальная идентичность, конструкция, трансформация, стадия сенсомоторного интеллекта, стадия конкретных операций, предоператорный интеллект, стадия формальных операций, уровни развития моральных суждений, преконвенциональный уровень, конвенциональный уровень, постконвенциональный уровень.

Персоналии: Ж. Пиаже, Л. Колберг.

Методические указания:

При подготовке ответа на первый вопрос необходимо познакомиться с биографией Ж. Пиаже, выделить основные этапы его жизненного и научного пути. Указать, на какие теории он опирался при построении собственной концепции. Раскрыть содержание деятельности Женевской школы генетической психологии, указать, кто входил в нее помимо Ж. Пиаже, к каким выводам относительно специфики детского развития они пришли. Выделить специфические особенности предложенного Ж. Пиаже метода исследования (клиническая беседа).

В ответе на второй вопрос нужно раскрыть содержание основных положений концепции Ж. Пиаже, а именно обратить внимание на сущность процессов адаптации, ассимиляции, аккомодации, указать содержание идеи трансформации, конструкции.

При подготовке ответа на третий вопрос нужно раскрыть содержание категорий «эгоцентризм», «децентрация», «эгоцентрическая речь». Проанализируйте содержание экспериментов, в рамках которых был выделен данный феномен. К каким выводам пришел автор по их окончании.

В ответе на четвертый вопрос необходимо выделить основание, которое использовал Ж. Пиаже при построении периодизации психического развития. Перечислить основные этапы психического развития с указанием возрастных границ, выделить подэтапы внутри отдельных этапов. Раскрыть содержание психического развития на каждом из них. На каком из этапов развития отмечено появление эгоцентризма. Определить, какой позиции придерживался Ж. Пиаже в отношении обучения и развития. Познакомиться с критическими замечаниями в адрес теории Ж. Пиаже, выделить ее сильные и слабые стороны.

При подготовке ответа на пятый вопрос необходимо раскрыть, как автор теории понимает процесс психического развития. Указать, на каком материале он основывался при построении концепции, проанализировать содержание проведенных им исследований, выделить основные этапы психического развития с указанием возрастных границ и содержания. Указать сильные и слабые стороны данной теории.

Задания для самостоятельной работы:

1. Найти и выписать определения основных понятий, заявленных к семинарскому занятию.

2. Продолжить заполнение таблицы, которая была заявлена ранее. Отобразить в ней теории Ж. Пиаже и Л. Колберга.

3.Законспектировать работу Ж. Пиаже «Психология интеллекта» // Ж. Пиаже Избранные психологические труды. – М., 1994. – С.

4.Законспектировать статью:

• Фридман Л. М. Еще один взгляд на феномен Пиаже// Вопр. психол. – 1999. - №6. – С.48-53.

Основная литература:

1. Марцинковская Т. Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003.

3. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1994. - С.

4. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.

Дополнительная литература:

1. Гамезо М. В.. Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003.

2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Психология развития: Учебник для студ. высш. учеб. заведений/ Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова и др.; Под ред. Т. Д. Марцинковской. – М., 2001.

4. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. – М., 2000.

5. Степанов С.С. Психология в лицах. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.

6. Фридман Л. М. Еще один взгляд на феномен Пиаже// Вопр. психол. – 1999. - №6 (распечатка). – С. 48-53.