VII. Отчетность

Студенты очной формы обучения допускаются к сдаче итоговой отчетности при условии выполнения следующих требований:

- посещение лекционных и практических занятий в полном объеме (допускается не более трех пропусков по уважительным причинам), выполнение письменных заданий, положительные результаты текушего проверочного тестирования.

Студенты очной формы обучения допускаются к сдаче итоговой отчетности при условии своевременной сдачи контрольных работ.

Сессионный контроль знаний студентов по дисциплине проводится в форме зачета.

Зачет проводится в устной форме (по билетам) или в тестовой форме.

Зачетный билет содержит два вопроса теоретического характера.

В ходе зачета студенту задаются:

- основные вопросы (по вопросам, указанным в билете; уточняют содержание ответа студента).

Если результаты ответов студента не могут быть оценены положительно, ему задаются:

- дополнительные вопросы (по всему учебному материалу курса; проверяют знание студентам других зачетных вопросов).

Критерии оценивания ответа студента на зачете:

Для того чтобы получить положительную оценку на зачете, студент должен:

■ дать полные ответы на оба вопроса билета (и, если они будут заданы, – на дополнительные вопросы по билету); понимать сущность проблемы, приводить примеры; либо дать полный ответ на один из вопросов билета; второй вопрос раскрыть не полностью, но дать ответы на дополнительные вопросы (по билету)

Отрицательная оценка («неудовлетворительно») выставляется студенту, если он не ответил ни на один вопрос билета; не ответил на дополнительные вопросы (по всему материалу курса).

В ответе студента на экзамене оцениваются:

1) аргументированность ответов на вопросы билета (изложение идей, понятий, фактов и т.д., которое демонстрирует понимание учебного материала);

2) умение связать теорию с практикой;

Проведение зачета возможно в тестовой форме. Тест включает вопросы и задания по всему учебному материалу дисциплины.

Требования к выполнению теста:

При выполнении теста студенты должны продемонстрировать:

- знание содержания лекционного курса;

- знания практических приемов и методов оказания помощи в стрессовых ситуациях

Критерии оценивания:

Тест считается пройденным, при наличии 65 % правильных ответов студента.

VIII. Библиографический список

1. Основная литература

1. Абабков В.А., Пере М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. – СПб.: Речь, 2004.

2. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – М.: ПЕР-СЭ, 2006

3. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса.-СПб.: Питер, 2009

4. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика.- М.,СПб.. 2005

5. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983

6. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса: психологическая антропология стресса. М.Изд-во Академический проект, 2009

7. Лебедев В.И. Эктремальная психология – М., Юнити, 2001

8. Леонова А. Б. Психопрофилактика стрессов.-М., Изд-во Моск. Ун-та,1993

9. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: Справочник практического психолога. М.: Эксмо , 2005.

10. Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. – СПб., Издательский дом «Сентябрь», 2001

11. Ромек В.Г., Конторович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. - СПб.: Речь, 2004.

12. Сандомирский М.Е. Защита от стресса.- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.

13. Селье Г. Стресс без дистресса. Рига, 1992

14. Стресс жизни. СПб., 1994

15. Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса.- СПб.: Питер, 2001

16. Травин В.В., Магура М.И. Курбатова М.Б. Индивидуальные ресурсы управления: Модуль Y: Учебн.-практич. Пособие. – М.: Дело, 2005 (Модульная программа «Руководитель XXI века»).

17. Черепанова Е. Психологический стресс. М., 1996

Доступность литературы: в библиотеке Гуманитарного Университета.