- •2.1. Вводная часть
- •2.2. Цели учебной дисциплины
- •2.4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •2.5. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •2.6. Основные принципы построения содержания дисциплины
- •2.7. Трудоёмкость учебной дисциплины
- •2.8. Содержание дисциплины, структурированное по темам учебных занятий или модулям с краткими аннотациями
- •Тематика семинаров и практических занятий.
- •Ситуационный подход
- •Семинар. Ситуационный подход в управлении. (для менеджеров трех направлений – уп, ГиМу, Менеджмент).
- •Теория ситуационного подхода опирается на четыре основных концепции.
- •Литература
- •Семинар. Когнитивный подход к изучению социально-экономических систем
- •Выбор методов исследования.
- •Когнитивный подход.
- •2.9. Виды контроля учебной деятельности студентов по дисциплине
- •2.10. Виды заданий для оценки учебных достижений и их примеры
- •2.11. Самостоятельная работа студентов в аудитории под контролем преподавателей и внеаудиторная самостоятельная работа
- •2.12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •2.13. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •2.14. Краткий терминологический словарь (2–3 с).
- •Аннотация рабочей программы дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •2 Зачетные единицы, 72 часа.
- •I. Пояснительная записка
- •7. Основные выводы.
- •VI. Содержание программы
2.9. Виды контроля учебной деятельности студентов по дисциплине
Контроль учебной деятельности студентов по дисциплине «Методический семинар» организован в соответствии с Положением о системе контроля качества обучения КРАГСиУ и Положением об организации учебного процесса с использованием системы зачётных единиц (кредитов).
Таким образом, оценка результатов освоения программы учебной дисциплины осуществляется с использованием системы зачётных единиц (кредитов), что обуславливает ряд преимуществ:
осуществляются текущий и итоговый контроль;
текущий контроль является средством обучения и обратной связи;
развернутая процедура оценки результатов отдельных звеньев контроля обеспечивает его надежность;
контроль удовлетворяет требованиям содержательной и конструктивной валидности (соответствие форм и целей);
развернутый текущий контроль реализует мотивационную и воспитательную функции;
развернутая процедура контроля дает возможность развивать у студентов навыки самооценки работы и формировать навыки и умения самоконтроля в профессиональной деятельности.
В рамках «нелинейной» схемы организации учебного процесса с использованием системы зачётных единиц (кредитов) по дисциплине «…» предусмотрен диагностирующий, текущий, промежуточный и итоговый контроль учебной деятельности студентов.
Диагностирующий контроль имеет целью определение начального уровня знаний, умений и навыков, на базе которых будут формироваться компетенции данной дисциплины. Итоги входящего контроля предназначены для коррекции учебно-методических материалов, тематики курса, методов организации аудиторной и самостоятельной работы студентов. В рамках дисциплины «Методический семинар» используются следующие формы диагностирующего контроля: тестирование, собеседование и др.
Текущий контроль нацелен на определение уровня продвижения студентов в изучении дисциплины и диагностирование затруднений в изучении материала, а также на выявление эффективности выбранных средств и методов обучения. В процессе реализации учебной дисциплины запланированы такие формы текущего контроля, которые выполняют одновременно и обучающую функцию: тестирование, коллоквиумы, анализ конкретных профессиональных ситуаций (кейсов), эссе, дискуссии, деловые и ролевые игры, защита реферата/эссе, мониторинг результатов семинарских и практических занятий и др.
Промежуточный контроль позволяет определить уровень сформированности компетенций по дисциплине в целом. Учебным планом по дисциплине предусмотрена традиционная форма промежуточного контроля - зачёт (в условиях перехода на новую компетентностную модель образования формы промежуточного контроля: комплексное тестирование, интернет-экзамен, защита проекта, выполнение кейса (анализ конкретной ситуации), презентация портфолио студента и др.).
Итоговый контроль освоения студентами программы дисциплины осуществляется в рамках итоговой государственной аттестации в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации студентов и Положением о выпускной квалификационной работе.