Тема 4.

1. Трансформация стимулов во внутренние концепты, представления.

2. Трансформация представлений в знаки и символы.

3. Формирование символических объектов.

4. Языки культуры и культурные порядки.

Литература.

1. Хасториадис К. Воображаемый институт общества // Посмодернизм и культура. М., 1991.

2. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969. С. 105.

3. Фуко М. Слова и вещи. М., 1977. С. 167.

4. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 1983. С. 127.

5. Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология. М., 2004.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что составляет предмет и каковы объекты структуралистского анализа?

2. Как теоретически описывается связь между «естественным» переживанием человека и представлением? Концепция представления.

3. Как можно теоретически описать связь представления и знака?

4. Каким образом можно теоретически представить формирование символов и какова их функция в культуре?

Проблемы освоения культуры.

Тема 5 – 6.

1. Тема «культура и личность»: основные направления исследования.

2. Формирование личности: общие представления о социализации и инкультурации.

3. Этологические основания идентичности.

4. Норма и отклонение.

5. Парадигмы взаимодействия в напряженных ситуациях.

6. Проблемы социализации и инкультурации в изучении динамики культуры.

Литература.

1. Лоренц К. Человек находит друга. М., 1977.

2. Эйбл-Эйбесфельдт И. Общественное пространство и его социальная роль // Культура. 1983. № 1.

3. Орлова Э.А. Социокультурные проблемы и формы их решения. Парадигмы социального взаимодействия. М., 2001.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие основные задачи решается в рамках психологической антропологии?

2. Почему исследователи уделяют такое большое внимание изучению раннего детского опыта?

3. В чём состоит познавательная значимость категорий «социализация» и «инкультурация»; какова концептуальная связь между ними?

4. Как можно представить периодизацию процессов социализации и инкультурации после раннего детства, и чем определяется такая периодизация?

5. Каковы пространственно-временные измерения социализации и инкультурации и почему их важно выделять?

6. На каких основаниях формулируются представления о норме и отклонении в психике, соматическом здоровье, поведении, и какова познавательная значимость такого разделения?

7. Каковы исходные формы, парадигмы взаимодействия людей в напряжённых ситуациях; каковы социокультурные последствия реализации каждой из них?

8. Какие классы задач, связанные с изучением динамики культуры, можно решать, используя концепцию социализации, инкультурации, освоения культуры?

Коммуникативные процессы как функциональная и символическая культурная среда.

Тема 7 – 8.

1. Общая концепция коммуникации.

2. Субъекты социокультурной коммуникации.

3. Коммуникация как средство снижения уровня неопределенности ситуации.

4. Речь в структуре социокультурной коммуникации.

5. Структура построения дискурса в ситуации социального взаимодействия.

6. Стиль вербальной коммуникации.

7. Невербальные аспекты социокультурной коммуникации.

8. Концепция коммуникации в изучении динамики культуры.

Литература.

1. Пачев А.Т. Теория «этнографии речи» в американской социолингвистике. М., 1982.

2. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М., 1977.

3. Новое в лингвистике. Сборник статей. Вып. 1- 25. М., 1960-1989.

4. Фуко М. Слова и вещи. М., 1977.

5. Черри К. Человек и информация. М., 1972.

6. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы социопсихологии. М., 1984.

7. Коган В.З. Теория информационного взаимодействия. Философско-социологические очерки. Новосибирск, 1991.

8. Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология. М., 2004.

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы детерминанты культурной коммуникации, какого рода факторами она определяется?

2. Благодаря каким упорядочивающим, структурирующим аспектам коммуникации снижается степень неопределённости в ситуации социального взаимодействия?

3. Какими структурными компонентами определяется построение дискурса (последовательного обмена сообщениями)?

4. Каковы функции нормативных компонентов (коды, нормы взаимодействия, речевые жанры и формы) в построении дискурса?

5. Каковы роли субъектов коммуникации в построении и динамике дискурса?

6. Каким образом структурируется содержание дискурса?

7. Чем определяется значимость категории речевого (коммуникативного) стиля в изучении динамики культуры?

8. Каковы относительные функции вербального и невербального аспекта коммуникации в построении дискурса?

9. Какие классы задач, связанных с изучением динамики культуры, можно решить с помощью концепции коммуникаций?

Концепция развития культуры. Идеи эволюционизма.