Глава 3. Мирсввззренческий авторитет науки: наука как истпчник блага

Нежелание учених брать на себя бремя социаль­ной ответственности за последствия того, что ими по- рождено, — не такая уж редкость. Важно, однако, то, что подобная позиция воспринимается отнюдь не как естественная и единственно возможная.

Одно из оснований социальной ответственности ученого состоитв следующем. Сегодня уже ни ддя кого не секрет, что достижения науки далеко не всегда несут благо людям. Довольно часто они порождают новьіе проблеми и трудности, порой весьма серьезньїе. Меж­ду тем никто не в состоянии настолько глубоко и полно предвидеть зти негативньїе последствия, насколько зто доступно ученим.

Принято считать, что последствия исследований, особенно фундаментальних, часто непредсказуемьі. Зто действительно так, но в современних условиях специальньїе усилия, направленнне на то, чтобьг зара- нее предвидеть возможньїе последствия применения научньїх достижений, стали социально необходимнми. И именно учение могут раньше и более серьезно, чем кто-либо другой, зффективно приложить зти усилия. Большая информированность, осведомленность уче­них накладьівает на них особую социальную ответ­ственность.

В целом же ньінешний зтап институционализации науки можно охарактеризовать как зтап, на котором проблеми социальной ответственности науки занима- ют все более заметное место. Ушли в прошлое как те времена, когда научную деятельность как таковую можно бьіло считать безусловньїм благом, так и те, когда она могла представляться ценностно-нейтральной, лежащей «по ту сторону добра и зла». Научное сооб­щество, получающее сегодня солидную долю ресурсов общества, поставлено перед необходимостью постоян­но, снова и снова демонстрировать общєству и то, что блага, которне несет людям прогресс науки, переве- шивают его негативньїе последствия, и то, что оно, сообщество, озабочено возможностью таких послед- ствий и стремится предупредить их либо, если они уже стали реальностью, нейтрализовать их негативньїе зффектн.

НАУЧНО-ТЕШЧЕСКИЙ ПРОГРЕСЕ И ЕГО МОРАЛЬНЬІЕ ПРОБЛЕМУ

Интерес к проблемам социальной ответственнос­ти науки возник, конечно, отнюдь не сегодня, однако в последние десятилетия зта область изучения науки предстала в совершенно новом свете.

Говоря об общей направленности зтих сдвигов, отметим, что вплоть до середини прошлого столетия проблеми социальной ответственности науки и учених не били, вообще говоря, обьектом систематического изучения. Их обсуждение часто носило оттенок необя- зательности, порой сбивалось в морализирование и потому нередко представлялось плодом досужих рас- суждений. Такие рассуждения могли бьіть ярким вьі- ражением гуманистического пафоса и озабоченности автора, но они, как правило, мало соотносились с ре- альной практикой научньїх исследований.

Зтические вопросьі и зтические оценки при зтом касались науки в целом, а потому не могли оказьівать прямого влияния на деятельность конкретного иссле­дователя, на формирование и направленность его на­учньїх интересов. Бьіло би, впрочем, ошибкой считать, что они не имели значення — их роль в процессе ста­новлення современной науки несомненна. Ведь в ходе зтого процесса наука, помимо всего прочего, должна била получить и моральную санкцию — обоснование и оправдание перед лицом культури и общества.

И сегодня, когда спектр социальних воздєйствий науки бистро расширяется, когда непрерьівно увели- Щс чивается число каналов, связьівающих науку с жизнью