14. Что и 12 юность

Особенно важен и труден для социализации юношеский период (переходный), когда человеку приходится постоянно делать ответственный выбор: профессии, партнера по браку, системы ценностей и т.д. Это период наиболее интенсивного принятия жизненно важных решений. В юношеском возрасте все большую роль в социализации играют вторичные социальные группы: различные организации и учреждения, вузы, средства массовой информации, которые расширяют объем знаний о мире, обеспечивают высокопрофессиональную и широкую гуманитарную мировоззренческую подготовку юношей и девушек.

Современные юноши и девушки еще не способны осуществлять четкий и осознанный выбор ценностей, выстраивать устойчивую и хорошо структурированную систему.

15. Особенности социализации взрослых ( Гоулд, Клаусен)

1. окончание школы (агенты социализации помогают)

2. вступление в брак (20-24 года, разница в возрасте 1-2 года)

3. распределение обязанностей (40 лет). На этом этапе люди желают меняться. Часто разводятся.

4. Уход на пенсию. Малый доход. Самые знаменательные дни это ДР и пенсия.

5. Смерть и умирание(человек умирает публично, когда затрагивают его семью, друзей и т.д.)

16. Социализация лиц «третьего возраста» (Розов)

Социализация пожилых отличается от социализации на более ранних этапах жизни еще и тем, что роли пожилых людей четко не определены. Вдова уже больше не жена, чиновник, ушедший на пенсию, уже не вице-президент. Положение вдовы и пенсионера даже нельзя считать ролями, поскольку они мало связаны с определенными нормами или идеалами.

Не имея четко определенных ролей, люди пожилого возраста стремятся выглядеть молодыми в обществе, где высоко ценится энергия молодости. Подлинная роль стариков в этом обществе остается неясной. Люди, значительная часть жизни которых осталась позади, не пользуются особым престижем или почетом.

Развитие личности может прекратиться или даже повернуть вспять из-за ослабления физических и психологических возможностей человека, что часто происходит в старости.

Розов считает, что социализацию в пожилом возрасте нельзя признать эффективной. Он подчеркивает, что, в то время как другие этапы социализации ассоциируются с такими торжественными ритуалами, как окончание школы, церемония вручения диплома, свадьба и т.д., в пожилом возрасте жизнь скрашивают лишь изредка отмечаемые дни рождения да ежемесячное получение пенсии. Поэтому люди нехотя смиряются с наступающей старостью, вместо того чтобы принимать ее как новый и неповторимый этап жизни.

17. Смерть и умирание в современном обществе (Арьес, Росс)

1. отрицание ( не может быть, я еще жив)

2. гнев (крушение)

3. молчание, ожидание (примеряет мысль о смерти)

4. депрессия (все безнадежно)

5. проявление активности ( извиняется, доделывает дела)

В обществе нельзя говорить о смерти.

18. Теория кризисов Эриксона.

Кризис – является одним из неизбежных и необходимых моментов жизни, одной из движущих сил развития, в том числе и развития личности, группы, общества. Кризис - это всегда момент выбора из нескольких возможных альтернатив, момент выбора регрессивного или прогрессивного решения в дальнейшем развитии. От того, какой именно выбор будет сделан, зависит вся последующая жизнь индивида.

Кризисом развития сопровождается формирование всех форм идентичности. Основной кризис идентичности приходится на юношеский возраст. Если процессы развития идут удачно, то происходит обретение «взрослой идентичности», а при возникновении трудностей в развитии отмечается задержка идентичности. Интервал между юностью и взрослым состоянием Эриксон назвал «психосоциальным мораторием». Это время, когда молодой человек методом проб и ошибок стремится найти свое место в жизни. Бурность протекания данного кризиса зависит от того, насколько удачно были разрешены предыдущие кризисы (доверия, независимости, активности и др.) и от духовной атмосферы в обществе. Если кризис на ранних этапах не был успешно преодолен, может отмечаться задержка идентичности.