2. Русский язык как предмет обучения. Место русского языка в ряду других учебных предметов, его образовательное и воспитательное значение. (Компетенции)

РЯ – государственный язык РФ, входит в федеральный компонент учебного плана.

Средство рзвт логического мшл, нравственности, эстетической и коммуникативной культуры, влияет на усвоение других школьных предметов. Развивает память, внимание, наблюдательность.

Кумулятивная функция языка – ф-ция накопления общественного опыта и знаний – возможность отражать и сохранять знания. Номинативная и познавательная.

Культуроведческий подход к изучению языка:

- языковая картина мира – особенности культуры народа, отразившиеся в языке.

-языковая личность – изучение родного языка как источника рзвт дух способностей школьников.

-диалог культур.

РЯ является развивающим предметом. Специфика РЯ как УП в том, что он является и предметом, и средством изч других предметов.

Цели обч РЯ определяются соц заказом + компетенциями (совок-ть полученных ЗУН, сформированных с целью употребления единиц языка в речи в процессе обч РЯ).

Компетенции:

- языковая компетенция связана с изучением языка как структурированной системы и ориентирует уч-ся на усвоение единиц языка и правил их построения (норм ЛЯ).

-лингвистическая компетенция – усвоение учащимися сведений о науке «РЯ», методах лингвист анализа, этапах рзвт языка, о трудах известных лингвистов, изчвш родной язык.

- коммуникативная компетенция – х-т ЗУН, необходимые для речемыслит процесса: понимания, порождения и воспроизведения речи.

-культуроведческая компетенция – усв РЯ как сокровищницы национальной культуры.

Для достижения компетенций необходима реализация ЯМ через РД

Задачи:

• дать учащимся знания из области разделов языка, сведения о языке как общественном явлении, сведения из истории языка.

• Научить шк-в сознательно использовать ЯЕ с учётом РС и КЦ, сформировать навыки культурной и выразительной речи на основе норм СРЯ.

• Сформировать прочные орфографические и пунктуационные навыки.

• Всп любовь к РЯ, для чего исп-ть высокохудож-е тексты РЛ.

• Обеспечить формирование логического мшл (анализ, синтезЮ, абстрагирование и т.д.).

Содержние обч отвечает видам компетенций. РЯ изучается в 5-9 классах. В 10-11 – повторение, углубление, систематизация.

В состав УП РЯ входят основные разделы РЯ, некоторые сведения из ИРЛЯ, диалектологии, вопросы графики, орфографии, пунктуации. Развитие речи – пятая часть учебного времени. Коммуникативное направление в обч РЯ – рассм языковые единицы как текстообразующие. Коммуникативный подход – правильное исп ЯЕ во всех видах РД (продукт(говорение, письмо) и рецептивных (слушание, чтение)), а также разл формах (УР - ПР).

3. Программы по ря для средней школы. Их структура и содержание.

Программа – основной документ, определяющий содержание, объём знаний, умений и навыков учащихся по предмету, а также цели и задачи обч. Также в ней указана последовательность расположения учебного материала по годам обч.

УП РЯ в настоящее время имеет две формы:

-общеобразовательную

-углублённую

Современные программы:

- Баранов, Ладыженская, Шанский

- Бабайцева, Еремеева, Купалова… Чеснокова

- Разумовская, Лекант, Львовы

Основа содержания для всех программ – базовый компонент обч, т.е. сумма необходимых знаний.

1. Программа М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского состоит из пояснительной записки (цели и задачи обч РЯ), программы и приложений.

Теоретический материал расположен по годам обч в соответствии с линейным и линейно-ступенчатым принципом. Сложные большие темы разделены на 2-3 года обч.

Фонетика, графика: 5 класс

Лексика: 5,6

Морфология: 5-6 – сущ, прил, глагол; 6 – чилительное, местоимение; 7 – наречие, ПР, ДЕЕПР, служебные ч\р

Синтаксис: 8-9

2. Программа В.В. Бабайцевой, А.Ю. Купаловой, Л.Д. Чесноковой состоит из пояснительной записки, собственно программы. Линейный принцип. Комплекс для 5-9 классов «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика» и «РЯ. Русская речь».

Морфология: 5 (все ч\р, кроме причастия и деепричастия, - во вводном курсе); 6 (все знаменательные, кроме ПР и ДЕЕПР); 7 (ПР, ДЕЕПР, служебные ч\р, междометия)

Синтаксис: 5 (словос, ПП, СПП, ССП во вводном курсе); 8 (ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ); 9 (ССП, СПП, БСП, с разл видами связи)

Остальные разделы языка: во вводном курсе (5 класс). Развитие связной речи – во всех классах.

3. Программа М.М. Разумовской, В.И. Капинос, В.В. Львова. Речевая направленность. Расширена понятийная основа обч связной речи. Состоит из основных компонентов: РЕЧЬ и ЯЗЫК.

РЕЧЬ: все классы по схеме: речь, текст, стили, типы речи

ЯЗЫК:

-морфология: 5 (глагол, сущ, прил); 6 (ПР, ДЕЕПР, числит, местоим); 7 (наречие, служебные, междометия)

-синтаксис: 5 (словос, простое пр); 8 (ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ); 9 (ССП, СПП, БСП, с разл видами связи)

-лексика и словообразование: 5,6

Во всех программах есть перечень ЗУН, которыми должны овладеть школьники в процессе обч РЯ