3. Чтение учебника

- Метод самостоятельного знакомства учащихся с новым материалом. Контролирует деятельность учащихся. Применяется при изучении несложного материала.

ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА И ОБУЧЕНИЯ РЕЧИ

1. ДИКТАНТ – при обобщении и повторении грамм.мат. Это такой вид работы, при котором учитель диктует текст, а ученики полностью или выборочно записывают:

• Контрольные диктанты – контроль по теме или разделу, в соответствии с планированием

• Обучающие диктанты (рассуждение, применение правила вслух):

  • Предупредительный – рассуждение предшествует записи

  • Объяснительный – рассуждение после написания

  • Комментированный – рассуждение в процессе написания

  • Выборочный – записывается не весь текст, в зависимости от задания учителя

  • Творческий – кроме записи, ещё и видоизменить текст

  • Графический – запись схемы предложения

Приёмы проверки обучающих диктантов:

-самопроверка

-взаимопроверка

2. ЯЗЫКОВОЙ РАЗБОР – анализ определённых языковых явлений:

• По объёму

  • Частичный (на этапе закрепления и объяснения)

  • Полный (на этапе повторения и обобщения)

• По способу выполнения

  • Устный (рассуждение)

  • Письменный (суждение без конкретных рассуждений)

• По содержанию языкового материала

  • Фонетический, лексический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, графический, лингвостилистический

При выполнении языкового разбора реализуется принцип усвоения РР – принцип понимания языковых значений.

3. НАБЛЮДЕНИЕ – планомерное, целенаправленное восприятие учащимися языковых явлений, фактов. Сочетается с беседой, сообщением, выполнением упражнений. ( При изучении определения и способов его выражения анализируются определения в тексте, указывается значение, признаки, способы выражения)

4. РЕКОНСТРУИРОВАНИЕ – изменение словоформ, синтаксических конструкций и т.д. Приемы: составление сл\сч и предложений из данных слов, замена словоформ, перестановка частей предложений.

5. КОНСТРУИРОВАНИЕ – самостоятельная работа учащихся по составлению словосочетаний, предложений заданных типов, форм слова; составление предложений по заданной схеме и т.д.

ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА И ОБУЧЕНИЯ РЕЧИ

1. АНАЛИЗ ТЕКСТА – выявляются знания учащихся об определённых языковых явлениях

• Частичный – лингвистическое комментирование – показывает отдельную особенность текста (в зависимости от уровня языка, темы урока)

• Комплексный – на этапе повторения

2. МЕТОД ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ – создание текста на заданную тему, стилизация. Приёмы:

• Устное рисование - может применяться и на уроках РЯ, и на уроках лит-ры (устное описание картин, возникающих в воображении уч-ков при чтении текста). Часто употребляется перед письменной работой.

• Художественное рассказывание

• Собственно словесное творчество – создание монологического высказывания на любую тему

• Работа над синонимией

УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Теоретико-практические и практические методы реализуются при помощи упражнений. Виды упражнений, по Федоренко:

1. Рецептивные (анализ готового текста)

2. Репродуктивные (видоизменение текста)

3. Продуктивные (конструирование самостоятельных примеров, высказываний)