Проектная часть

Задача современной школы – научить ребенка учиться, сформировав у него систему универсальных учебных действий. Курс информатики и ИКТ – один из основных предметов, способный дать учащимся методологию приобретения знаний об окружающем мире и о себе. Уроки информатики и ИКТ могут обеспечить эффективное развитие обще учебных умений, становление умений и навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития, развитие и совершенствование познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

По проекту министерства образования с 2012г начинается переход образовательных учреждений на свободное программное обеспечение на базе ОС Linux. МОУ гимназия №18 осуществила переход на данное программное обеспечение с 2010 года , и такие программы как MS Word, MS Exsel, MS PowerPoint Adobe Photoshop и другие заменены аналогами в операционной системе Linux, что вызывало определенные трудности при изучении школьной программы. Кроме того, данное образовательное учреждение уделяет большое внимание внедрению различных факультативов, кружков и элективным курсам.

Проанализировав все эти проблемы, учителем был создан элективный курс, на основе которого мной создавалась рабочая программа при прохождении ГАП, направленная на развитие творческих способностей учащихся, а так же на улучшения владения с незнакомой графической программой Gimp, являющейся аналогом Adobe Photoshop.

В связи с данным подходом к современным требованиям процесса обучения возникла необходимость проведения анализа учебников информатики , что позволило рассмотреть подходы к составлению рабочей программы на основе программы элективного курса теме «Цифровая обработка изображений в редакторе Gimp»».

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное образо вательное учреждение среднего профессионального образования

«Нижнетагильский педагогический колледж №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по образовательной области «Информатика и ИКТ»

по учебному предмету «Информатика и ИКТ»

по разделу «Представление о графических программах»

для учащихся 8 класса

количество часов 14

Разработчик: студентка 302 группы

Специальность 050202 «Информатика»

Витужниковой Елены.

2010-2011 уч.год.

Пояснительная записка

1. Актуальность курса

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание личностного саморазвития, ценностные ориентации и т.п. В теории и практике обучения вопросу развития творческих способностей учащихся не уделено должного внимания. Решение проблемы развития творческих способностей учащихся предполагает учет и введение в обучение специальных развивающих средств и различных дополнительных элективных курсов, идея которых будет направлена на развитие творческих способностей учащихся.

Информатизация образования является одним из приоритетных направлений программы развития образования. Особое значение имеют элективные курсы по информатике позволяющие выявить средствами предмета информатики профессиональный интерес личности. Изучение информатики оказывает значительное влияние на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также формирование творческих способностей, которые открывают новые возможности для овладения такими современными методами научного познания, как формализация, моделирование, компьютерный эксперимент и т.д.

На основании требований ФГОС от 17 декабря 2010 в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в наше время подходы: личностным, метапредметным, предметным, которые определяют задачи обучения:

• Понимание роли информационных процессов в современном мире

• Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

• Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схмы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

• Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерами программами и в Интернете, умение соблюдать нормы информационной этики и права.

2. Основная идея курса

На основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Изучение информатики и информационно – коммуникационных технологий на ступени общего образования направлено на достижение следующей цели:

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.

• Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной дисциплине, при дальнейшем проектировании в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессиональной востребовательности на рынке труда.

3. Целевые установки при изучении данного раздела

При изучении данного раздела предполагается сформировать систему ключевых компетенций у учащихся:

• учебно-познавательной (добывание знаний непосредственно из окружающей действительности, владение приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях),

• информационной (владение современными средствами информации и информационными технологиями, поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача),

• общекультурной (владение эффективными способами организации свободного времени),

• коммуникативной компетенции (навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями)

При изучении данного раздела предполагается развитие творческих способностей учащихся

• совершенствования содержания учебного процесса;

• повышения уровня его организации;

• внедрения эффективных форм и методов обучения;

• широкого применения в учебном процессе современных средств обучения, в частности учебных пособий.

При изучении данного раздела предполагается сформировать систему знаний и умений.

Знать:

• Знать основные способы обработки изображения

• знать методы отбора достойной и необходимой для решения практических задач информации, обеспечивающие активное саморазвитие ребенка.

Уметь:

• Выполнять базовые операции над объектами, проверять свойства этих объектов, выполнять и строить простые алгоритмы

• Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс

• Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов

• Создавать информационные объекты

Использование знаний и умений в практической деятельности:

• Создание простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, таблиц, программ

• Проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов

• Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы

4. Воспитательные возможности

При изучении данного раздела решение воспитательной задачи возможно через: воспитание ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации.

5. Место раздела в рабочей программе

Данный раздел является одним из дополнительный курс в Информатике и ИКТ, так как дает представление о основных графических, аудио и видео редакторах. Рассматриваются такие понятия как растровый редактор, векторный редактор, объекты и т.д. Средства и технологии работы с объектами с помощью графических редакторов.

6. Особенности контингента учащихся

Характеристика 9 «а»класса

Адрес Россия, Свердловская область, Нижний Тагил, Газетная ул, 27

МОУ гимназия №18

Тип - Общеобразовательное учреждение, вид гимназия.

В микрорайоне школы располагаются:

• ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКАЯ ШКОЛА,

• ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N 16 ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА,

• ДЕТСКИЙ САД N 121,

• СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА "УРАЛЕЦ" (СДЮСШОР),

• СПОРТИВНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА (СДЮСШОР)

• ДЕТСКИЙ САД N 42

• ДЕТСКИЙ САД N 43

• ДЕТСКИЙ САД N 138

9 «А» класс, возрастная категория 15-16 лет, мальчиков – 12, девочек – 16. Все в классе русской национальности, социальный статус семьи высокий.

Есть дети с нарушением нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата, нарушение зрения, что требует введение дополнительных физических минуток

Успеваемость высокая, дисциплина на уроке соблюдается, учащиеся направлены на достижение наилучшего результата, целеустремленные и активные.

Наиболее зримо в этом возрасте совершенствуются социальные мотивы учения. Широкие социальные мотивы обогащаются представлениями о нравственных ценностях общества, становятся более осознанными в связи с ростом самосознания подростка в целом. Принципиальные качественные сдвиги возникают и в позиционных мотивах учения, при этом существенно

усиливается мотив поиска контактов и сотрудничества в учебной среде.

заинтересованность, качественный результата и др.

наиболее высокую активность учащиеся проявляют при проведении не стандартных видов уроков. Урок – игра, блиц – опрос,

В классе предпочитают такие виды деятельности как общение, работа в группах, познавательный вид деятельности.

Класс осознает себя как единое целое, сплоченный коллектив.

Учувствуют по группам в секциях спорта

традиция отмечать дни рождения по месяцам. Дарят подарки друг другу. Отмечают внутри класса праздники такие как новый год, 8 марта и 23 февраля.

4 микрогруппы 2 микрогруппы девочек и 2 микрогруппы мальчиков, объединяются по успеваемости. Характер взаимоотношений дружеский.

Подростковый возраст связан с половым созреванием. Происходит активизация половых гормонов, отсюда происходит интенсивное физическое и физиологическое развитие. В связи с быстрым развитием эмоциональный фон у подростков неровный, нестабильный. В этот период у подростка все больше проявляются противоречия между стремлением подростка к равным со взрослыми правами и объективными причинами, отсюда возникают трудности в процессе обучения; множество конфликтов, нежелание учиться.

Дети в этом возрасте легко отвлекаемы, не сосредоточены на предмете обучения, потому что ведущий вид деятельности – межличностное общение, поэтому учитель, планируя свою деятельность, должен уделить внимание требованиям возраста и обеспечить общение в ходе урока по средствам новых форм, методов обучения (основная форма работы – групповая).

Библиографический список

1. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников. — М,, 1988. (Способности и одаренность: 53—72.)

2. Крутецкий В.А. Психология. — М., 1968. (Теория способностей: 206—219.)

3. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. — Л., 1985. (Определение способностей: 5—9.)

4. Левитов Н.Д. Психология характера. — М., 1969. (Характер и способности: 69—86.)

5. Норман Д. А.Память и научение. — М., 1985. (Рациональное использование способностей человека: 141—148.)

6. Пономарев Я.А. Психология творчества. — М., 1976. (Качества творческой личности и творческие способности: 262—288.)

7. Способности и склонности. Комплексные исследования. — М., 1989. (Проявление музыкальных способностей: 137—150.)

8. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. — Т. I. — М., 1985. (Способности и одаренность: 15—41.)

9. Чудновский В. Э. Воспитание способностей и формирование личности. — М., 1986. (Способности и личность: 4—32. Самооценка и способности: 41—55.)

10. Якиманская И.С. Развивающее обучение. — М., 1979. (Общие и специальные умственные способности: 123—133.)

11. Угринович Н. Преподавание курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе: Методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаб. знаний, 2004. - 139 с.

12. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая

диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института

13. Психотерапии, 2002. 59 с.

14. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. - 1996. - 3. - с. 28-33.

15. http://www.center-life.ru/news159850.html - Понятие о способностях и их природе.

16. www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/teacher/111/Zorina.rtf - Развитие творческих способностей учащихся посредством использования новых информационных технологий.

17. http://u-too.narod.ru/tvorchestvo.htm - Творческие способности.

18. http://dvo.sut.ru/ - Методики диагностики творческих способностей.

19. www.ncods.ru/inmoscow/ek.html - Что такое элективные курсы.

20. http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science/profile/courses_selective/letter.htm - Элективные курсы в профильном обучении.

21. http://www.ipkps.bsu.edu.ru/ - Примерные требования к программам элективных курсов.

49