III. Морфологические нормы

Морфологические н. – нормы, которые регулируют употребление слова в правильной форме (в нужном роде, падеже, числе) при его изменении (при склонении, спряжении).

Задание 1. Впишите окончания существительных в форме множественного числа именительного падежа:

Аптекарь , аэропорт , борт , бухгалтер , веер , выбор , директор , договор , доктор , жёлоб жёрнов

Задание 2. Определите род данных слов. Подберите к ним прилагательные.

Авеню, алиби, аэрозоль, барокко, боа, бра, бюро, ваниль, депо, жалюзи, жюри.

Задание 3. Составьте со следующими словами словосочетания, в которых было бы видно различие в значениях форм.

хлебы-хлеба:

мехи-меха:

цветы-цвета:

лагери-лагеря:

пропуски-пропуска:

образы-образа:

счёты-счета:

сыны-сыновья:

проводы-провода:

тоны-тона:

токи-тока:

учители-учителя:

цехи-цеха:

Задание 4. Надпишите окончание родительного падежа множественного числа существительных (вопросы: (нет) кого? чего?) в соответствии с литературной нормой.

Абрикос , амперы , апельсины , армяне , аршины , баклажаны , блюдца , ботинки , бревна

Задание 5. Напишите цифры прописью рядом с предложением.

1. Библиотека института ежемесячно пополняется (300 книг).

2. Вместе с новыми (1250 слов) учебник испанского языка будет насчитывать свыше (4,5 тысяч) слов.

3. Разность между 87 и 58 составляет двадцать девять.

4. Второй советский искусственный спутник Земли находился в космосе (163 сутки).

5. В эту суровую зиму стае волков пришлось по (много – многу) дней бродить в поисках пищи.

6. На машины было погружено 22,4 (тонна) угля.

7. Одной (1000) жителей в городе стало больше.

IV. Синтаксические нормы

Синтаксические н. – нормы, которые регулируют правильную сочетаемость слов в словосочетании и правильное построение предложений.

Задание 1. Исправьте ошибки синтаксического характера (на уровне сочетаемости слов): если необходимо, зачеркните лишнее слово, исправьте слово или часть предложения.

8. Стоя на платформе, быстро подошел поезд.

9. Судебная экспертиза играет в этом большое значение.

10. Наша беседа продолжалась еще часа два, в заключение которой я ушел.

11. Не пытаясь изобретать Америку, родилась идея.

12. Однажды, ведя урок в девятом классе, девушка с последней парты взвизгнула...

13. В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

14. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

Задание 2. Обведите кружочком грамматически правильное продолжение предложения. Учтите, деепричастие и глагол-сказуемое должны обозначать действия одного и того же лица.

Спустившись по крутому склону,

А) лыжникам предстояло пройти 10 километров вдоль реки.

Б) на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие.

С) получается значительный выигрыш во времени.

Д) можно было добраться до посёлка за час-полтора.

V. Орфографические и пунктуационные нормы

Орфо/графические н. (греч. ’орфос’ – правильный + ’графо’ – пишу) – нормы, которые регулируют правильное написание слов.

Пунктуационные н. – нормы, которые регулируют правильную постановку знаков препинания.

Задание 1. Вставьте недостающие буквы и знаки препинания.

№1(Ото) всюду несётся говор гул лошади...ое ржание лязг ж…леза детский плач… забубе..ые песни под пья...ую га/ормошку. Как (будто) гр…мадный невида...ый ул...й поти/ерявший пчелу-хозяйку растеря...о гудит (не) стройным гулом. Эта бе…граничная горячая муть погл...тила и степь до самых ветр...ых мельниц на кургане. (В) дали за рекой се/инеющими гр…мадами заг...раживают (пол) неба горы. Удивле...о плавают в сверкающ...м зное пре/ислушиваясь рыжие степные разбойники (коршуны) и поворач…вая кривые носы (н...)чего н... могут разобрать – они (н…) когда (н…) вид…ли такого. В ст…нице смутно (не) ясно запыле...о, всё перепута...о гамом шумом. Выделяясь из коров…его мычания горластого петуш...ого крика людского говора разносятся то д…лёкие то обветре...ые то мощ..ные степные возгл…сы: "Товарищи! На митинг!"