2.2.5. Обсуждение изучения родительских отношений.

Был использован тест “Родительских отношений”, в результате которого выясняются позиции каждого из супругов по следующим критериям:

1. Принятие-отвержение ребёнка;

2. Кооперация – выражает стремление взрослых к сотрудничеству с ребёнком, появление с их стороны искренней заинтересованности м участие в его делах;

3. Симбиоз – стремиться ли взрослый к единению с ребёнком или стремиться сохранить психологическую дистанцию;

4. Контроль – как контролируют поведение, насколько демократичны или авторитарны;

5. Отношение к недостаткам – как взрослый относится к способностям ребёнка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам.

Результаты обследования.

 

1. Заикины Татьяна и Сергей.

1. Принятие и отвержение ребёнка – 12 б.

Периодически испытывают отрицательное чувство к ребёнку – раздражение, злость, досаду. Считают ребёнка неудачником, не верят в его будущее, низко оценивают его способности и нередко своим отношением третируют ребёнка. Не может быть хорошим педагогом.

2. Кооперация – Татьяна – 3 б.

Сергей– 4 б.

Нечто среднее, иногда ведут себя противоположным образом и не могут претендовать на роль хорошего педагога.

3. Симбиоз – Татьяна – 4 б. – старается быть ближе к ребёнку, оградить от неприятностей. Сергей – 2 б. – устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребёнком, мало заботится о нём. Не может быть хорошим учителем и воспитателем для ребёнка.

4. Контроль – Татьяна – 4 б, Сергей – 3 б.

5. Отношения к неудачам ребёнка – Татьяна – 2 б, Сергей – 1 б.

Неудачи ребёнка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет не плохим учителем и воспитателем.

II. Антоновы Наталья и Геннадий

1. Принятие-отвержение ребёнка.

Наталья – 8 б. – см I (1)

Геннадий – 10 б. см I (1)

2. Кооперация – Наталья и Геннадий – 5 б.

Проявляют искренний интерес к тому, что интересует ребёнка, высоко оценивают способности, поощряют самостоятельность и инициативу ребёнка, стараются быть на равных.

3. Симбиоз – Наталья– 5 б. – не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребёнком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворить его основные разумные потребности, оградить от неприятностей. Геннадий – 3 б. – см I (3).

4. Контроль – Наталья – 3 б. Геннадий – 4 б. – см I (4).

5. Отношения к неудачам ребёнка – Наталья – 1 б, Геннадий– 1 б. – см I (5).

III. Скоблик Валентина и Виктор.

1. Принятие-отвержение ребёнка: Валентина – 14 б, Виктор – 15 б.

Имеется положительное отношение к ребёнку. Принимают таким, какой он есть, уважают и признают его индивидуальность, одобряют его интересы, поддерживают планы, проводят с ним время и не жалеют об этом. Но иногда испытывают раздражение.

2. Кооперация – Валентина – 2 б. – см I (2), Виктор – 3 б. см I (2).

3. Симбиоз – Валентина – 3 б. – чаще ведёт себя противоположным образом, Виктор – 5 б. см II (3).

4. Контроль – Валентина, Виктор – 6 б.

Ведут себя слишком авторитарно по отношению к ребёнку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Навязывают почти во всём свою волю. Такой взрослый не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей.

5. Отношения к неудачам ребёнка – Валентина – 1 б. – см I (5), Виктор – 2 б. – см I (5).

IV. Ященко Оксана и Владимир.

1. Принятие и отвержение ребёнка: Оксана – 12 б. – см I (1), Владимир – 16 б. – см III (1).

2. Кооперация – Оксана – 6 б. – см II (2), Владимир – 5 б. см II (2).

3. Симбиоз – Оксана – 5 б. – см III (3), Владимир – 7 б. см III (3).

4. Контроль – Оксана – 5 б. – см III (4), Владимир – 7б. см III (4).

5. Отношения к неудачам ребёнка – Оксана – 1 б. – см I (5), Владимир – 3 б. – см I (5).

V. Реутовы Светлана и Андрей.

1. Принятие-отвержение ребёнка - Светлана – 15 б. – см III (1), Андрей – 16 б. – см III (1).

2. Кооперация – Светлана – 6 б. – см II (2), Андрей – 7 б. см II (2).

3. Симбиоз – Светлана – 5 б. – см III (3), Андрей – 6 б. см III (3).

4. Контроль – Светлана – 3 б. – см I (4), Андрей – 2 б. – контроль за действиями ребёнка практически отсутствует. Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания детей.

5. Отношение к неудачам ребёнка – Светлана – 2 б. – см I (5), Андрей – 1 б. – см I (5).

VI. Садошенко Светлана и Анатолий.

1. Принятие-отвержение ребёнка - Светлана – 14 б. – см I (1), Анатолий – 12 б. – см I (1).

2. Кооперация – Светлана – 6 б. – см II (2), Анатолий – 7 б. см II (2).

3. Симбиоз – Светлана – 6 б. – см III (3), Анатолий – 6 б. см III (3).

4. Контроль – Светлана, Анатолий – 4 б. см II (4).

5. Отношение к неудачам ребёнка – Светлана – 2 б. – см I (5), Анатолий – 1 б. – см I (5).

VII. Щур Анжела и Николай.

1. Принятие-отвержение ребёнка - Анжела – 11 б. – см I (1), Николай – 13 б. – см I (1)/

2. Кооперация – Анжела, Николай – 6 б. – см II (2).

3. Симбиоз – Анжела, Николай – 6 б. – см III (3).

4. Контроль – Анжела – 6 б. см III (4), Николай – 4 б. см II (4).

5. Отношения к неудачам ребёнка – Анжела, Николай – 2 б. – см I (5).

VIII. Дешевы Наталья и Александр.

1. Принятие-отвержение ребёнка - Валентина – 18 б. – см III (1), Александр – 10 б. – см I (1).

2. Кооперация – Наталья – 7 б. – см II (2), Александр – 6 б. см II (2).

3. Симбиоз – Наталья – 4 б. – см II (3), Александр – 7 б. см II (3).

4. Контроль – Наталья, Александр– 4 б. – см II (4).

5. Отношения к неудачам ребёнка – Наталья – 1 б. – см I (5), Александр – 4 б. – считает ребёнка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышлёному существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребёнка кажутся взрослому человеку не серьёзными, и он игнорирует их. Вряд ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребёнка.