- •1.Ощущения-первичная форма отражения действительности
- •2.Восприятие как результат аналитико0синтетический деятельности нервной системы
- •3. Иллюзия восприятия
- •4.Внимание как органичение поля восприятия. Свойства восприятия
- •5. Общая характеристика памяти и ее функции
- •6.Сущность мышления как произвольного процесса.Виды мышления
- •7.Мыслительный процесс и умственные операции
- •8.Представление как вторичный психическиий процесс.
- •9.Речь как институт мышления.
- •10.Понятие личности в психологии. Механизмы формирования личности
- •11. Социализация личности
- •12.Формирование самосознания человека
- •14. Потребности и механизмы их удовлетворения
- •15. Характеристики потребностей, понятие «борьба мотивов»
- •16. Воля как устойчивость поведения.Волевое действие.Локус контроля.
- •17. Мотивациооные процессы
- •18. Функции эмоций.Эмоциональные состояния.Управление эмоциями.
- •19. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
- •20. Темперамент как свойство личности.
- •21. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
- •22. Характер,черта характера и акцентуация
- •23. Общение как форма взаимодействия .Средства общения.
- •24. Каналы передачи информации
- •25. Науки, изучающие передачу информации: кинесика, проксемика, паралингвистика.
- •25. Статус и ролевые отношения в группе, система групповых ожиданий.
- •26. Конфликт, управление конфликтом.
- •27. Понятие «лидерство». Стиль лидерства.
- •28. Понятие «власть» в психологии. Основания власти.
- •29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
- •31. Функции образования. Идеал образования.
- •33.Воспитание как сторона социализации человека.
- •34. Понятие и цель дисциплины. Реализация дисциплины через свободу.
- •35. Современные прогрессивные педагогические системы. Система образования в рб.
- •36. Образование как социокультурный феномен. Идеал образования.
- •37. Воспитание как сторона социализации человека.
- •39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности
- •40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
21. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения. СПОСОБНОСТЬ КАК СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ:Способности квалифицируют личность как субъекта деятельности: будучи принадлежностью личности, способность, конечно, сохраняется за личностью как потенция и в тот момент, когда она не действует. В итоге способность – это сложная синтетическая особенность личности, которая определяет ее пригодность к деятельности. Более или менее специфические качества, которые требуются для определенной деятельности, лишь в деятельности и через посредство ее могут сформироваться на базе тех или иных задатков. Способность закрепляется в личности как более или менее прочное достояние, но она исходит из требований деятельности и, будучи способностью к деятельности, она в деятельности и формируется. Когда мы анализировали воображение, то вскрыли, как направленность личности, сознание которой отображает действительность, порождает характерную для воображения тенденцию к преобразованию отображаемого.
22. Характер,черта характера и акцентуация
Характер-совокупность устойчивых психических свойств и особенностей человека,в которых выражается способы его поведения и способы эмоционального реагирования в определенных жизненных условиях и обсоятельствах.Структура характера: 1)интеллектуальные черты(сообразительность,любозательность),2)эмоциональные черты(впечатлительность),3)волевые черты(решительность).Черта характера-псих свойства человека,определяющие его поведения в типичных ситуациях.Черта характера обладает определенной побуждающей мотивирующей силой, которая в наибольшей степени обнаруживает себя в стрессовых ситуациях ситуациях,при необходимости осуществить выбор действий,преодолеть значительные трудности. Каждая черта-поляризованная характеристика.Число сочетаний различных черт характера у одного человека достаточно велико. Акцентуация характера-чрезмерная выраженность отдельной черты характера на фоне других,как результат усиления одних черт и ослабления других.Классификация типов акцентуаций характера представляет значительную сложность и не совпадает у разных авторов.
23. Общение как форма взаимодействия .Средства общения.
Обще́ние — процесс установления и развития контактов между живыми существами, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга. ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ — его системные свойства, детерминирующие специфику проявления. Общение выполняет шесть функций: прагматическая, формирования и развития, подтверждения, объединения-разъединения людей, организации и поддержания межличностных отношений, внутриличностная.Прагматическая функция общения отражает его потребностно-мотивационные причины и реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности. При этом само общение очень часто выступает самой важной потребностью. Процесс общения: цель, содержание, средства.Каналы передачи информации.Средства общения: Вербальные(Письменная и устная речь), Невебральные(Оптические,аккустически,кинестетические).а также ,лингвистические;визуально-контекстные (жесты, мимика);паралингвистические (голос, интонация);экспресс-лингвистические (паузы, смех, плач, темп речи);пространственно-временные (дистанция, время, место, ситуация). Взаимодействие – процесс, который складывается из:физический контакт;перемещение в пространстве;совместное групповое или массовое действие;духовный вербальный контакт;невербальный информационный контакт.Взаимодействия бывают:внутриличностные;межличностные;личностно-групповые;личностно-массовые;межгрупповые;массово-групповы.
