Учебно-методическая карта дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Л	ЛР	ПЗ	Форма контроля
1	Система математических понятий, знаково-символических средств и форм	42		34	КР
2	Развивающие возможности начального курса математики.	2	2	2	Д
3	Современные технологии начального математического образования	24	2	20	КР
4	Информационные технологии в математическом образовании младших школьников	6	2	4	Д

Модуль 2 Основная учебная литература

1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. Пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Педагогика и методика начального образования». – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2007;

2. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе: Развивающее обучение. – Смоленск: Издательство Ассоциация ХХI век, 2009;

3. Истомина Н.Б., Заяц Ю.С. Практикум по методике обучения математике в начальной школе: Развивающее обучение. – Смоленск: Издательство Ассоциация ХХI век, 2009;

4. Тихоненко А.В., Русинова М., Налесная С. Теоретические и методические основы изучения математики в начальной школе. – Р-на-Д, Феникс. – 2008, 349 с.

Модуль 3 Методические рекомендации по дисциплине

1. Теоретические основы и технологии начального математического образования. Задания к практическим занятиям для подготовки бакалавров по направлению 540600 «Педагогика» по профилю «Начальное образование»/Сост. Бельтюкова Г.В., Еремеева О.О. и др. СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.

2.Методические рекомендации к написанию курсовых работ по методике преподавания математики. /Сост. В.А. Ильичева, Л.Г. Попова. – ГОУ ВПО Череповецкий Государственный университет, 2003 (электронный вариант в каб. 720)

Модуль 4 Вопросы к экзамену

1. Теоретические основы современной методики обучения решению простых арифметических задач.

2. Задачи, раскрывающие конкретный смысл арифметических действий сложения и вычитания.

3. Задачи, раскрывающие конкретный смысл арифметических действий умножения и деления.

4. Задачи, связанные с понятием разности.

5. Задачи, связанные с понятием кратного отношения.

6. Задачи, раскрывающие связи между результатами и компонентами арифметических действий первой и второй ступени.

7. Теоретические основы современной методики обучения решению составных арифметических задач.

8. Отбор и система расположения составных арифметических задач в начальном курсе математики. Ознакомление учащихся с задачами в два действия.

9. Моделирование в процессе обучения решению текстовых задач.

10. Обучение решению составных задач на нахождение 4 – го пропорционального (традиционная система).

11. Обучение решению составных задач на пропорциональное деление.

12. Обучение решению задач на нахождение неизвестного по 2 разностям.

13. Равенства, неравенства. Методика формирования данных понятий в традиционной и развивающих системах.

14. Уравнения и способы их решения в традиционной и развивающих системах.

15. Формирование у учащихся представлений о геометрических фигурах. Общий план изучения геометрической фигуры в традиционной системе.

16. Методика формирования у детей представлений о массе в традиционной и развивающих системах. Единицы измерения массы.

17. Методика формирования у детей представлений о емкости в традиционной и развивающих системах. Единицы измерения емкости.

18. Методика формирования у учащихся представлений о длине в традиционной и развивающих системах. Единицы измерения длины.

19. Методика формирования у учащихся представлений о периметре и площади в традиционной и развивающих системах. Единицы измерения периметра и площади.

20. Развивающие возможности начального курса математики

Технологические карты и методические указания к ним (каб. 720)