- •Методичні рекомендації для організації самостійної роботи студентів при підготовці до практичного заняття
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі:
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи 3.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
- •3.2. Зміст теми заняття
- •Консервативний (біологічний) метод лікування
- •Вітальна ампутація
- •3.3. Список рекомендованої літератури:
- •3.5. Орієнтовна карта для самостійної роботи студентів з літературою по темі заняття
- •3.5. Матеріали для самоконтролю студентів на доаудиторному етапі:
- •4.1. Перелік практичних завдань, що необхідно використовувати на практичному занятті
- •4.2. Професійний алгоритм для оволодіння практичними навичками та професійними вміннями
- •4.3. Методичне забезпечення самостійної роботи студентів на основному етапі практичного заняття
4.1. Перелік практичних завдань, що необхідно використовувати на практичному занятті
Вміти правильно вибрати метод лікування при гострих формах пульпіту на різних етапах розвитку тимчасового зуба.
Вміти правильно вибрати метод лікування при гострих формах пульпіту на різних етапах розвитку постійного зуба.
Вміти правильно вибирати методи лікування при хронічних формах пульпіту на різних етапах розвитку тимчасового зуба.
Вміти правильно вибирати методи лікування при хронічних формах пульпіту на різних етапах розвитку постійного постійного зуба.
4.2. Професійний алгоритм для оволодіння практичними навичками та професійними вміннями
Алгоритм вибору методу лікування пульпіту в тимчасових зубах (хронічний фіброзний пульпіт на етапі несформованого кореня)
Послідовність дій |
Критерії контролю правильного |
1. Скарги:
|
Ретельний збір скарг.
|
2. Об’єктивно:
|
Ретельний об’єктивний огляд зуба.
|
3. Допоміжні методи дослідження: Рентгендіагностика: визначається каріозна порожнина, яка з’єднана з порожниною зуба
|
Використання допоміжних методів дослідження для визначення кінцевого діагнозу. |
4. Алергологічний статус
|
Наявність чи відсутність алергічної реакції на анестетики. |
5. Психо-емоційний стан дитини |
Психо-емоційний стан дитини не дає можливість проведення методу вітальної ампутації у дітей на етапі несформованого кореня, тому використовують метод де вітальної ампутації. |
4.3. Методичне забезпечення самостійної роботи студентів на основному етапі практичного заняття
Пацієнт (дитина 12-13 років);
Карточка пацієнта;
Стоматологічна установка;
Набір стоматологічних інструментів (зонд, дзеркало, пінцет, шпатель металевий, екскаватор, штопфер - гладилка).