- •МЕтодика виконання самостійної роботи
- •Методи вивчення впливу чинників середовища у навчально-виховних установах на здоров’я дітей і підлітків
- •Гігієнічна оцінка організації навчального процесу у школі
- •Гігієнічна оцінка режиму дня
- •Приблизна схема режиму добової діяльності учнів різного віку
- •Сумарна кількість годин для різних видів діяльності та відпочинку школярів
- •Гігієнічна оцінка навчальних меблів
- •Особливості розподілу меблів серед школярів різного віку
- •Методика виготовлення універсального парто-ростоміра (лінійки Нікітіна-Флерова)
- •Основні розміри шкільної парти
- •Ситуаційні задачі
- •Вихідний контроль рівня знань студентів
- •1. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
- •2. Укажіть які показники в першу чергу повинен враховувати режим дня дітей та підлітків:
- •3. Назвіть, які методи використовуються для здійснення гігієнічної оцінки режиму дня дітей і підлітків:
- •4. Укажіть основні напрямки здійснення контролю за навчальним розпорядком школярів:
- •5. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
- •6. Назвіть основні структурні елементи уроку в загальноосвітній школі:
- •7. Назвіть провідні принципи гігієнічної оцінки уроку в загальноосвітній школі:
- •8. Укажіть основні методики визначення ступеня складності предметів у середній школі:
- •9. Дайте визначення поняття “шкільна зрілість” дитини:
- •10. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу в школу:
- •Проміжний контроль рівня знань студентів
- •18. Перерахуйте основні зони земельної ділянки загальноосвітньої школи:
- •А. *Блочна
- •В. Не вище 1 поверху
- •30. Назвіть гігієнічний норматив температури повітря в класних кімнатах:
- •31. Перерахуйте основні вимоги до шкільних меблів:
- •32. Назвіть основні розміри шкільної парти:
- •33. Дайте визначення поняття “дистанція спинки” шкільних меблів:
- •34. Дайте визначення поняття “дистанція сидіння” шкільних меблів:
- •35. Дайте визначення поняття “диференція” шкільних меблів:
- •Кінцевий контроль рівня знань студентів
- •36. Укажіть, які дані дозволяє визначити універсальний парто-ростомір (лінійка Нікітіна-Флерова):
- •Е. Жовтий
Основні розміри шкільної парти
Основні розміри шкільної парти |
Величина, см |
Номер парти |
Якому росту учнів відповідає |
Примітка |
Висота заднього краю кришки над підлогою |
|
|
|
|
Диференція |
|
|
|
|
Дистанція сидіння |
|
|
|
|
Дистанція спинки |
|
|
|
|
Ширина сидіння |
|
|
|
|
Глибина сидіння |
|
|
|
|
У гігієнічному висновку необхідно визначити до якого номера варто віднести парту, особливості її технічного стану, учням якого росту відповідає парта. Якщо парта є нестандартною необхідно вказати, що вона не відповідає ДСТ і може зумовлювати певні зрушення у стані здоров’я (вказати які) та що слід зробити, щоб парту можна було використовувати в ході навчального процесу (на скільки сантиметрів слід підняти або опустити кришку столу або сидіння, які ремонтні роботи провести, щоб привести парту в належний технічний стан тощо). При виконанні ситуаційних задач користуються даними приведеними у таблиці 5.
Таблиця 5
Основні розміри парт, столів і стільців для школярів (ДСТ 5994–93)
Номер шкільної парти |
Ріст учнів, см |
Висота заднього краю кришки стола над підлогою, мм |
Висота сидіння над підлогою, мм |
1 |
до 115 |
460 |
260 |
2 |
116-130 |
520 |
300 |
3 |
131-145 |
580 |
340 |
4 |
146-160 |
640 |
380 |
5 |
161-175 |
700 |
420 |
6 |
понад 176 |
760 |
460 |
Методика виготовлення універсального парто-ростоміра (лінійки Нікітіна-Флерова)
Для виготовлення лінійки Нікітіна-Флерова необхідно використовувати дані таблиці розмірів основних елементів шкільних меблів, дерев’яну або металеву планку довжиною не менше 100 см та сантиметрову стрічку.
На одному боці лінійки, що використовують для визначення номера парти, відкладаються відрізки, довжина яких відповідає стандартній висоті заднього краю кришки стола (парти) над підлогою та відстані від кришки сидіння до підлоги для меблів різних номерів.
Зворотна сторона лінійки, призначена для визначення номера парти, поділяється на 6 відрізків по 15 см, що відповідають номерам столів та парт.
Лінійку, виготовлену за означеними правилами, слід повісити на стіну або класну дошку (як зручніше) так, щоб перша поділка лінійки відповідала 115, тобто нижній кінець лінійки знаходився на рівні 100 см від підлоги.