2.3 Воспитательный проект для второклассников «Мои любимые мультфильмы»

Воспитательный проект “Любимые мультфильмы”

Описание проекта

1. Проблема, на решение которой направлен проект

Первый детский киносеанс, состоявшийся в Англии в Макловере 2 февраля 1900 года, проходил под девизом “чистый”, ”полностью лишённый вульгарности”. Его авторы понимали, какой силой воздействия на детей будет обладать кинематограф, воздействуя на детей через механизмы идентификации, сопереживания, внушения, подражания. Сегодня в России, по исследованиям психологов, телевидение занимает второе место после семьи среди факторов влияния на ребёнка.

Современные создатели телепродукции (в том числе и мультипликации) чаще ориентируются на прибыль, чем на решение задач развития и воспитания детей, в результате чего на телеэкран пришли агрессия, жестокость, культ грубости, пошлости, открытой сексуальности, цинизма, поэтизация умирания, убивания и т.д.

Проблема роста негативного влияния телевидения на детей является острейшей социальной проблемой современной России, результатом которой становятся такие негативные тенденции в состоянии детей, как дегуманизация отношения к жизни, людям; стандартизация вкусов и потребления, инфантилизация, дебилизация.

2) Цель и задачи проекта

Целью является формирование эстетического вкуса учащихся в восприятии киноискусства и способности выбирать качественную мультипликационную продукцию.

Задачи, на решение которых направлена программа:

- осознание киноискусства как средства достижения поставленных сценаристом и режиссёром целей;

• формирование потребности в просмотре добрых, а не злых мультфильмов;

• формирование, сознательного негативного отношения к механизмам манипуляции сознанием; повышение способности критично воспринимать информацию, подвергать её анализу и оценке;

- осознание негативного влияния некачественной мультипликации и стремление преодолеть это влияние.

3) Ожидаемые результаты

• гармонизация семейного досуга, уменьшение доли пассивного отдыха у экранов телевизора;

• изменение мотивации и установок детей от социально-индифферентных к гуманистическим;

• распространение позиций активного неприятия мультфильмов, пропагандирующих насилие, секс, пошлость, грубость и т.д.;

• снижение интереса к низкопробным мультфильмам у детей;

• овладение основами технологии придумывания сюжета и покадрового изображения авторского мультфильма.

5) Деятельность в рамках проекта

Стремясь быть как взрослый и постоянно соприкасаясь с миром современного телеискусства, ребёнок мечтает примерить на себя роли творцов зрелищной продукции, побывать актёром, режиссёром, сценаристом и т.д. Давайте дадим детям попробовать творить искусство. Но когда они начнут это делать, то встанут перед вопросами «что» и «как». Мы зададим им вопрос «зачем» и начнём вместе с ними думать о целях, смыслах и средствах киноискусства. Таким образом, мы предлагаем включить детей в создание своего мультфильма, а чтобы у них лучше получалось, знакомимся с историей технологией создания мультфильма, подходами к созданию сценария, атрибутами мультфильма и т.д.

Реализация проекта осуществляется и через повышение компетентности педагогов и родителей как ключевого звена системы повышения защищённости ребёнка от негативного влияния мультфильмов.

Важным элементом должно стать уменьшение роли, которую телевизор занимает в жизни ребёнка, через формирование ответственной родительской позиции, для чего нужна соответствующая профилактическая работа с родителями.

Изменение установок сознания необходимо подкреплять соответствующими действиями, поступками, условия для которых могут создаваться в художественно-эстетических коллективных творческих делах, в общественных акциях, в проводимых самими детьми дискуссиях и т.д.