48. Установите соответствие между понятиями и определениями принципов управления, выделяемых в.П.Симоновым.

1. Принцип целенаправленности управления	А. развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей, приоритетна позиция ценности личности
2. Принцип кооперации и разделения управленческого труда	Б. сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий
3. Принцип функционального подхода	В. данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей
4. Принцип комплексности	Г. постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности
	Д. опора управленца на осуществление организации учебного заведения, на коллективное творчество и коллективный разум при реализации всех намеченных планов

49. Установите соответствие между категориями и их характеристиками.

1. Виды управленческой ответственности	А. рутинная работа, специализированная деятельность, частные вопросы, подготовительная работа
2. Виды управленческих полномочий	Б. общие(-ая) и функциональные(-ая)
3. Инструменты определения полномочий	В. процедуры, правила, должностные инструкции
	Г. согласительные(-ая), распорядительные(-ая), консультативные(-ая), контрольно-отчетные(-ая), координационные(-ая)

50. Установите соответствие между общими (основными) принципами управления образовательными системами и их содержанием.

1. Принцип демократизации и гуманизации управления	А) участие в принятии решения только руководителя
2. Принцип системности и целостности	Б) построение управления на новейших данных науки
3. Принцип рационального сочетания централизации и децентрализации	В) оптимальное сочетание и распределение полномочий при принятии управленческих решений
4. Принцип научной обоснованности	Г) взаимодействие и взаимосвязь всех управляющих функций
	Д) развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей, приоритетна позиция ценности личности

51. Установите соответствие между уровнями педагогической деятельности и их характеристиками.

1. Репродуктивный	А. способность педагога приспособиться к новым требованиям жизни, школы, класса, изменить известный сложившийся метод
2. Адаптивный	Б. творчество педагога направлено на конструирование стратегий и тактик педагогической деятельности в конкретных педагогических ситуациях
3. Поисковый	В педагог предлагает принципиально новые варианты решения профессиональных задач
	Г. умение добросовестно поступать только по образцу, шаблону, стандарту

52. Установите соответствие между деструктивным типом семьи и его характеристикой.

1. Семья – «третий лишний»	А. отношения изменчивы, супруги часто расходятся для того, чтобы снова сойтись и относиться друг к другу искренне и нежно
2. Семья – «театр»	Б. супруги все время проводят вместе и пытаются удержать около себя детей
3. Семья – «санаторий»	В. отношения строятся на игре и эффекте
	Г. родительство бессознательно воспринимается как помеха супружескому счастью

53. Установите соответствие между типами семей и основаниями, по которым их классифицируют.

1. В зависимости от количества детей.	А. благополучные, неблагополучные
2. В зависимости от состава семьи	Б. полные, неполные, внебрачные
3. В зависимости от структуры семьи	В. бездетные, однодетные, малодетные, многодетные
	Г. однопоколенные, двухпоколенные, межпоколенные

54. Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой.

1. Простая семья	А. представляет собой семью, в состав которой входят оба супруга
2. Расширенная или сложная семья	Б. представляет собой семью, в которой один из супругов отсутствует
3. Неполная семья	В. включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством
	Г. представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке

55. Федеральный Закон «О высшем профессиональном и послевузовском образовании» (1996 г.) определяет три уровня (или ступени) высшего образования. Третья ступень высшего образования предполагает…

А) подготовку «магистра» со сроком обучения 6 лет

Б) получение неполного высшего образования со сроком обучения 2 года

В) получение базового высшего образования (бакалавриат) со сроком обучения 4 года

Г) подготовку «дипломированного специалиста» со сроком обучения 5 лет.

56. К компетенции образовательного учреждения относятся…

А) разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения

Б) самостоятельное формирование контингента обучающихся

В) обеспечение гражданам возможности выбора общеобразовательного учреждения

Г) обустройство прилегающих к образовательному учреждению территорий.

57. Современная система образования РФ представляет собой совокупность взаимодействующих…

А) педагогических систем и педагогических технологий

Б) государственных образовательных стандартов и программ

В) сети образовательных учреждений и органов управления образованием

Г) педагогических кадров и СМИ.

58. К компетенции местных (муниципальных) органов управления образованием относится…

А) участие в назначении руководителей муниципальных образовательных учреждений

Б) участие в формировании местных бюджетов в части расходов на образование и соответствующих фондов развития образования

В) установление порядка аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений различных типов

Г) формирование структуры системы образования.

59. Учредителями специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением могут быть…

А) органы исполнительной власти субъектов РФ

Б) федеральные органы исполнительной власти

В) граждане РФ и иностранные граждане

Г) общественные и религиозные организации, зарегистрированные на территории РФ.

60. Обучение как процесс состоит из…

А) преподавания

Б) учения

В) формирования

Г) развития.

61. К движущим силам учения относятся…

А) самоактуализация

Б) желание успеха и признания

В) мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом

Г) внутреннее противоречие между знанием и незнанием.

62. Качество знаний учащихся оценивают по таким показателям, как…

А) диалектичность

Б) цикличность

В) прочность

Г) глубина.

63. Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое)…

А) направленность

Б) мастерство

В) культура

Г) техника.

64. К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся…

А) развитие чувств, интуиции, настроений

Б) достижение цели воспитания путем практической деятельности

В) сближение воспитания с жизнью

Г) воспитание рационально мыслящего человека.

65. Общегосударственная цель образования…

А) является социальным заказом в системе общего среднего образования

Б) сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте

В) определяется Уставом образовательного учреждения

Г) ориентирована на каждого конкретного ученика.

66. Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как…

А) реальная цель воспитания

Б) индивидуальная цель воспитания

В) общая цель воспитания

Г) идеальная цель воспитания.

67. К определяющим факторам, влияющим на постановку целей воспитания, относятся…

А) закономерности физиологического созревания организма

Б) возможности учебно-воспитательных заведений

В) политика государства

Г) идеология государства.

68. С возникновением частной собственности главной целью воспитания являлось формирование…

А) наследника

Б) священного служителя

В) рабочего

Г) хорошего хозяина.

69. К конкретным задачам воспитания относятся…

А) подготовка к выбору профессии

Б) воспитание гражданина

В) гуманизация воспитания

Г) гуманитаризация воспитания.

70. В структуре учебного плана выделяют _______ и _______ часть.

А) общеобразовательную

Б) вариативную

В) профессиональную

Г) инвариантную.

71. Система образования включает в себя…

А) совокупность образовательно-воспитательных учреждений

Б) общие принципы, на основе которых работают учреждения

В) исторический опыт

Г) национальные особенности

72. Принцип фундаментализации содержания образования предполагает…

А) включение в содержание образования знаний, умений и навыков, отражающих современный уровень развития науки и техники

Б) обязательный учет особенностей организации педагогического процесса

В) установление преемственности и междисциплинарных связей

Г) интеграцию гуманитарного и естественно-научного знания.

73. Различают содержание ______ и ______ образования.

А) общего

Б) профессионального

В) основного

Г) дополнительного

74. Традиционно учебные предметы в общеобразовательной школе делят на__________________ дисциплины.

А) технические

Б) естественно-математические

В) развивающие

Г) гуманитарные

75. Пояснительная записка учебной программы содержит…

А) основные задачи учебного предмета

Б) возможные виды занятий

В) ведущие научные идеи, лежащие в основе построения учебного предмета

Г) тематический план.

76. По ресурсам управленческую информацию разделяют на ...

А) правовую, техническую, финансовую, энергетическую, материальную

Б) первичную и вторичную

В) полную и не полную

Г) своевременную и несвоевременную

77. Под диверсификацией образовательных учреждений понимается.

А передача ряда полномочий высших органов управления низшим

Б) введение элементов самоуправления в педагогическом коллективе

В) многообразие типов образовательных учреждений и форм получения образования

Г) расширение штата администрации образовательного учреждения

78. Состав и численность педагогического коллектива, перечень должностей, составляют _____ структуру педагогического управления.

А) организационную

Б) социальную

В) функциональную

79. Личная ответственность каждого члена педагогического коллектива за исполнение принятого коллегиальным путем решения составляет сущность принципа ____ управления.

А) системности

Б) гуманицазии

В) единоначалия и коллегиальности

Г) научной обоснованности.

80. Педагог при общении ошибочно оценивает поступки ученика и, поняв ошибку, не изменяет своего поведения это ...

А) деловой стиль

Б) авторитарный стиль

В) гибкий стиль

Г) ригидный стиль

81. Система основных параметров, принимаемая в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования называют ...

А) профессиограммой

Б) специализацией

В) стандартом

Г) компетентностью

82. Способ достижения цели обучения называется ____ обучения.

А) методом

Б) приемом

В) формой организации

Г) техническими средствами

83. Правильная организация упражнений, систематический контроль -это правила реализации принципа ...

А) наглядности

Б) научности

В) сознательности и активности учащихся

Г) прочности

84. К технологическому компоненту педагогического процесса НЕ относят ...

А) формы организации обучения

Б) образовательные технологии

В) методы воспитания

Г) цели воспитания

85. Стандартизация современного образования заключается в

А) ориентации на учет и развитие индивидуальных особенностей личности

Б) широком и массовом использовании вычислительной техники и информационных технологий в процесс обучения человека

В) ориентации образовательной системы на реализацию, прежде всего государственного образовательного стандарта

Г) усиление взаимосвязи теоретической и практической подготовки молодого человека к современной жизнедеятельности.

86. Закономерности воспитания находят свое конкретное выражение в _____ воспитания.

А) принципах

Б) целях

В) задачах

Г) формах

87. Организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью превращения их в привычке формы поведения называется ..

А) воспитывающей ситуацией

Б) педагогическим требованиям

В) приучением

Г) поручением

88. Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между ...

А) его идеальными целями и реальными результатами

Б) педагогами и воспитанниками

В) семьей и школой

Г) знаниями и умениями учащихся

89. Процесс и результат развития личности в подготовке человека в течение всей его жизни составляет сущность общественных учреждений, обеспечивающих возможность общеобразовательной и специальной подготовки человека - это...

А) непрерывного образования

Б) воспитанности

В) образованности

Г) воспитательного потенциала

90. К дополнительным образовательным учреждением относят ...

А) лицеи, гимназии, интернаты

Б) колледжи, техникумы, училища

В) аспирантура, адъюнтура, интренатура

Г) музыкальные и художественные школы, дома детского творчества

91. Автором теории оптимизации обучения является ...

А) Ю.К Бабанский

Б) Л.С Выгодский

В) И.Я Лернер

Г) В.В Краевский

92. К организационно-распорядительным методам управления педагогическим процессом относится ...

А) инструктирование

Б) сотрудничество

В) традиции

Г) материальное и моральное и стимулирование

93. Установление перечня профессий и специальностей профессиональной подготовки возлагается на ...

А) образовательное учреждение

Б) органы местного самоуправления

В) субъекты РФ

Г) федеральные органы государственной власти и органы управления образованием

94. Основоположником научной педагогики в России является…

А) Н.К.Крупская

Б) В.А. Сухомлинский

В) К.Д.Ушинский

Г) Я.А.Коменский

95. Педагогическая деятельность выделилась в особую сферу деятельности в связи с…

А) с появлением письменности

Б) с возникновением подготовки учителей

В) с возникновением христианства

Г) с необходимостью целенаправленной передачи опыта жизнедеятельности от поколения к поколению

96. Религиозные ценности явились определяющими для содержания образования в …

А) Средние века

Б) эпоху Возрождения

В) Древнем Мире

Г) первобытном обществе.

97. Выявление и анализ мнений о личности учащегося, полученных от различных людей (педагогов, родителей, сверстников), относятся к методу….

А) беседы

Б) обобщения независимых характеристик

В) эксперимента

Г) наблюдения

98. Движущими силами процесса обучения является(ются) …

А) закономерности и принципы его построения

Б) противоречия, возникающие в ходе обучения

В) профессионализм педагога

Г) образовательная активность ученика

99. Классно-урочная система обучения – это…

А) прием обучения

Б) средство обучения

В) разновидность лекции

Г) совокупность организационных форм обучения

100. Строгая организационная структура, экономичность, благоприятные предпосылки для взаимообучения – это достоинства …

А) урока

Б) экскурсии

В) факультатива.