- •Оглавление
- •1.Дайте общую характеристику законов логики. 28
- •1.Дайте определение категории «понятие». 47
- •1.Дайте определение формальной логике как науке. 70
- •1.Покажите на примере и объясните суть подмены тезиса по ходу доказательства. 75
- •Билет 1
- •1.Дайте определение категории «понятие».
- •2.Объясните ваше понимание значения закона противоречия.
- •4.Дайте определение чисто разделительного умозаключения, приведите его символическую схему, проиллюстрируйте примером.
- •Билет № 2
- •1.Дайте определение формальной логике как науке.
- •3.Дайте общее определение суждения.
- •2.Охарактеризуйте ошибку «круг в определении».
- •3.Назовите виды доказательств.
- •4. Покажите на примере и объясните суть приема в споре «аргумент к тщеславию».
- •Билет № 3
- •1.Дайте определение категории «суждение».
- •2.Объясните на примере отношение противоположности понятий.
- •3.Приведите пример и объясните суть простого категорического силлогизма.
- •4. Назовите основные способы опровержения и его характеристика.
- •Билет № 4
- •1.Охарактеризуйте процесс познания мира человеком.
- •Билет № 5
- •2.Покажите принципиальные отличия таких отношений между понятиями как противоположность и противоречие.
- •3.Дайте определение умозаключения и расскажите о его видах.
- •4.Приведите основания распределенности терминов в суждениях.
- •Билет № 6
- •1.Дайте определение предмета формальной логики.
- •2.Дайте определение конкретных понятий.
- •3.Приведите пример применения и объясните суть закона противоречия.
- •Билет № 7
- •1.Раскройте значение логики для пастырской деятельности.
- •2.Приведите пример и объясните структуру правильного последовательного деления.
- •3. Дайте определение отрицающего модуса условно-категорического умозаключения, приведите его символическую схему, проиллюстрируйте примером.
- •4.Дайте определения большего, среднего и меньшего терминов категорического силлогизма, приведите их символы.
- •Билет № 8
- •1.Дайте общую характеристику законов логики.
- •2.Приведите пример и объясните суть совместимых понятий.
- •3.Сформулируйте логический закон исключенного третьего, приведите пример его действия.
- •4.Назовите основные группы сложных суждений.
- •Билет № 9
- •1.Дайте определение закона достаточного основания.
- •2.Приведите пример и объясните суть генетического определения.
- •3.Дайте определение категорического силлогизма.
- •4.Покажите на примере и объясните правила доказательства и опровержения.
- •Билет № 10
- •1.Назовите основные этапы развития формальной логики.
- •2. Приведите пример нулевого класса, объясните саму возможность их существования.
- •3. Покажите на примере и объясните суть закона исключенного третьего
- •4.Объясните суть и функции логического квадрата.
- •Билет № 11
- •1.Сформулируйте «закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия».
- •2.Дайте определение утвердительного суждения.
- •3.Приведите два важнейших требования закона тождества.
- •4. Приведите основные отличия прямого опровержения от косвенного.
- •Билет № 12
- •1.Объясните и покажите на примере «дихотомию» как вид деления.
- •2. Обоснуйте значение «закона достаточного основания».
- •3. Приведите пример и объясните суть отношения противоречия (контрадикторности) в логическом квадрате.
- •4. Дайте определение умозаключения по аналогии.
- •Билет № 13
- •1.Дайте определение категории «понятие».
- •3. Сформулируйте правила посылок категорического силлогизма.
- •4. Покажите, в чем Вы видите объективный источник и сущность закона исключенного третьего.
- •Назовите имена философов, с творчеством которых связано основание и становление диалектической логики.
- •2. Назовите виды определения через ближайший род и видовое отличие.
- •3.Дайте определение общего суждения.
- •4.Приведите пример и объясните суть отношения подчинения (субординации) в логическом квадрате.
- •Билет № 15
- •1.Перечислите три основные этапа (формы) чувственного познания.
- •2.Дайте определение соотносительных понятий.
- •3.Назовите логические отношения, возникающие между несовместимыми суждениями.
- •4.Дайте определение прямого доказательства.
- •Билет № 16
- •1.Охарактеризуйте ощущение как этап (форму) чувственного познания.
- •3. Приведите пример и дайте характеристику логической операции «ограничение понятия».
- •4.Приведите пример и объясните суть отношения частичной совместимости (субконтрарности) в логическом квадрате.
- •Билет № 17
- •1.Назовите два типа, на которые подразделяются основные законы мышления.
- •2.Приведите пример единичного класса, дайте логические характеристики единичного класса.
- •3.Сформулируйте правила терминов категорического силлогизма.
- •4.Приведите пример частно утвердительного суждения и продемонстрируйте графически соотношение объемов его терминов.
- •Билет № 18
- •1.Охарактеризуйте восприятие как этап (форму) чувственного познания.
- •3.Дайте логическую характеристику и укажите символику частноутвердительного суждения.
- •4.Покажите на примере и объясните суть подмены тезиса по ходу доказательства.
- •Билет № 19
- •1.Сформулируйте логический закон тождества, приведите пример его действия.
- •2.Дайте определение положительных понятий.
- •3.Приведите примеры и объясните функцию логической связки в суждении.
- •Билет № 20
- •1.Сформулируйте логический закон противоречия, приведите пример его действия.
- •2.Приведите пример и объясните суть логически несравнимых понятий.
- •3.Перечислите названия терминов суждения, дайте определение каждому.
- •Билет № 21
- •1.Дайте определение формальной логике как науке.
- •2.Покажите на примерах и объясните принципиальные отличия простых и сложных суждений.
- •3.Объясните на примере суть конъюнктивного суждения, продемонстрируйте символ конъюнкции.
- •4.Дайте определение формальной ошибки в доказательстве.
- •Билет № 22
- •1.Покажите на примере и объясните суть подмены тезиса по ходу доказательства.
- •2.Приведите пример и охарактеризуйте ошибку «слишком широкое определение».
- •3.Дайте определение прямого доказательства.
- •4.Объясните на примере суть импликативного сложного суждения, продемонстрируйте символ импликации.
- •Билет № 23
- •Назовите имя ученого, стоящего у истоков дедуктивной логики.
- •2. Дайте определение косвенного доказательства.
- •3. Дайте определение отрицательного суждения.
- •4. Сформулируйте важнейшие требования к выдвигаемым по ходу спора аргументам.
- •Билет № 24
- •1.Покажите принципиальные отличия дискуссии от полемики.
- •2.Приведите пример двух понятий, находящихся в отношении противоречия (контрадикторности), объясните суть этого отношения.
- •3. Покажите на примере и объясните суть приема в споре «аргумент к публике».
- •4. Дайте определение распределенного термина.
- •Билет № 25
- •1.Назовите наиболее распространенный прием опровержения.
- •2.Дайте определение частного суждения.
- •3.Дайте определение модусов фигур категорического силлогизма.
- •4. Покажите на примере и объясните суть приема в споре «аргумент к личности».
2. Обоснуйте значение «закона достаточного основания».
Достаточного основания закон - общий логический принцип, согласно к-рому положение считается истинным только в том случае, если для него может быть сформулировано достаточное основание. Достаточное основание есть положение (или совокупность положений), к-рое является заведомо истинным и из к-рого логически вытекает обосновываемое положение. Истинность основания может быть или доказана опытным путем, на практике, или выведена из истинности др. положений. Д. о. з. характеризует одну из существенных черт логически правильного мышления - доказательность. Д. о. з. был впервые сформулирован Лейбницем, хотя он подразумевался и ранее во многих системах логики (напр., у Левкиппа, Аристотеля). По своему характеру Д. о. з. является весьма общим методологическим принципом.
3. Приведите пример и объясните суть отношения противоречия (контрадикторности) в логическом квадрате.
Противоречащие высказывания (SaP и SoP; SeP и SiP) не могут быть одновременно истинными и ложными; если одно из них истинно, то другое ложно. Так, если высказывание "Все киты дышат легкими" истинно, то высказывание "Некоторые киты не дышат легкими" ложно. Если высказывание "Некоторые медведи – не бурые" истинно, то высказывание "Все медведи – бурые" ложно.
Еще раз подчеркнем, что противоречат друг другу высказывания "Все S есть Р" и "Некоторые S не есть Р" и высказывания "Все S не есть Р" и "Некоторые S есть Р". Высказывания же "Все S есть Р" и "Все S не есть Р", а также высказывания "Некоторые S есть Р" и "Некоторые S не есть Р" не противоречат друг другу.
4. Дайте определение умозаключения по аналогии.
Ошибки по аналогии можно проиллюстрировать примерами ложных аналогий, рассмотренных нами ранее (так называемые вульгарные аналогии), в том числе аналогии алхимиков. Главная цель алхимии — нахождение так называемого “философского камня” для превращения неблагородных металлов в золото и серебро, получения эликсира долголетия, универсального растворителя и т. п. Вместе с этим следует отметить и некоторую положительную роль алхимии.
Примером отчасти могут служить ритуальные танцы, которые устраивают африканские пигмеи накануне охоты на слона. Ритуал этот основан на мистических представлениях этого народа, и в нем, несомненно, присутствует представление об , аналогии, хотя последнее и не исчерпывает существа этого обряда.
“Охота на слонов требует особых приготовлений. Нужно умилостивить злых F духов, получить моральную поддержку всех обитателей деревни... Накануне I охоты в деревне разыгрывают настоящий спсхтахль, в котором охотники, сделав i чучело слона и поставив его на поляне, показывают своим сородичам,как от будут охотиться. “Артисты” сначала осторожно двигаются, внимательно прислу-пшваясь и вглядываясь вперед. Знаками они поддерживают связь друг с другом... Тут вступают в игру барабаны. Они громко бьют, предупреждая, что охотники нашли след...
Внезапно всех как будто пронизывает электрическим током; я вздрагиваю и почти перестаю крутить ручку киноаппарата. Барабаны громыхают: “Бум!” Предводитель резко выпрямляется, машет рукой товарищам и со страхом ; и ликованием взор устремляет в чучело слона, которое в этот момент всем присутствующим кажется настоящим, живым гигантом... Охотники замирают несколько секунд, показавшихся мне бесконечно долгими, смотрят на слона. Затем охотники отходят на семь или восемь шагов и начинают взволнованно обсуждать план атаки... Предводитель должен первым поразить слона копьем. Он подкрадывается к слону сзади, но вдруг его глаза расширяются от страха, как будто слон стал поворачиваться, и он стремглав бросается к лесу... Три раза предводитель подкрадывается к слону и три раза убегает прочь... Затем охотники, изобразив преследование раненого слона, бросаются на него, яростно обрушива-|ют копья в чучело и опрокидывают его... Охотники исполняют вокруг поверженного чучела свой победный танец... Через 5 минут под аккомпанемент барабанов пляшутуже все зрители — энергично и весело”