- •Вопрос 1. Цели и задачи психолога педагогической подготовки
- •Вопрос 2. Психология как наука
- •Вопрос 3. Предмет психологии
- •Вопрос 4.Методы психологии
- •Вопрос 5.Возникновение психики
- •Вопрос 6. Механизмы психики и их развитие
- •Вопрос 7.Развитие психики в филогенезе
- •Вопрос 9. Возникновение и развитие сознания
- •Вопрос 8. Развитие психики в онтогенезе
- •Вопрос 8. Развитие психики в онтогенезе
- •Вопрос 10. Формы проявления психики: психические процессы, состояния и свойства
- •Вопрос 11.Ощущения, их психофизиологическая характеристика
- •Вопрос 12. Восприятие и его особенности
- •Вопрос 13.Внимание и его виды.
- •Вопрос 14.Память, её процессы и виды
- •Вопрос 15.Воображение и его роль в деятельности
- •Вопрос 16. Мышление и его природа
- •Вопрос 17.Основные виды, формы и качества мышления
- •Вопрос 18. Речь, её функции и виды. Развитие речи.
- •Вопрос 19. Основные требования к речи специалиста
- •Вопрос 20.Сущность и природа эмоций и чувствЭмоции и чувства – личностные образования. Они хар-ют человека соц-психически.
- •Вопрос 21. Воля как психический процесс
- •Вопрос 22. Основные волевые качества личности
- •Вопрос 23. Темперамент и его психологическая природа
- •Вопрос 24.Характеристика
- •Вопрос 27. Характер как интегрально свойство личности.
- •Вопрос 28. Природа человеческого сознания.
- •Вопрос 29. Возникновение и развитие сознания
- •Вопрос 30. Сознательное и бессознательное
- •Вопрос 31. Фрейдизм и неофрейдизм
- •Вопрос 31. Фрейдизм и неофрейдизм
- •Вопрос 32.Понятие личности в психологии
- •Вопрос 33.Структура личности
- •Вопрос 34.Активность личности и её источники
- •Вопрос 35. Современные теории личности
- •Вопрос 36. Социализация исоциальная зрелость личности
- •Вопрос 37. «я-концепция» личности
- •Вопрос 38. Самооценка личности
- •Вопрос 39.Формирование и развитие личности
- •Вопрос 40.Понятие и строение человеческой деятельности
- •Вопрос 41.Виды и развитие человеческой деятельности
- •Вопрос 42.Деятельность и психические процессы человека
- •Вопрос 42.Деятельность и психические процессы человека
- •Вопрос 43.Умения, навыки и привычки как компоненты человеческой деятельности
- •Вопрос 44.Общение, его виды и роль в психическом развитии человека
- •Вопрос 44.Общение, его виды и роль в психическом развитии человека
- •Вопрос 45. Педагогическое общение
- •Вопрос 46. Межличностные отношения в группах и коллективах.
- •Вопрос 47. Педагогика как наука
- •Вопрос 48. Предмет педагогики и её основные категории.
- •Вопрос 49. Методы педагогики.
- •Вопрос 50.Образование как система и процесс
- •Вопрос 51. Содержание образования
- •Вопрос 52. Современные образовательные тенденции.
- •Вопрос 53.Сущность процесса обучения и его функции
- •Вопрос 54. Понятие о принципах обучения
- •Вопрос 55.Методы обучения и их классификация
- •Вопрос 56. Понятие о формах обучения
- •Вопрос 57. Урок как основная форма школьного обучения
- •Вопрос58. Воспитание как путь развития личности
- •Вопрос 59. Методы воспитания и их классификация
- •Вопрос 60. Методы и формы воспитания
- •Вопрос 61. Внутришкольное управление как система
- •Вопрос 62. Учебное занятие как управляемая система
- •Вопрос 63. Управление учебной деятельностью
Вопрос 10. Формы проявления психики: психические процессы, состояния и свойства
К психическим процессам относятся ощущения, восприятие, представление, внимание, память, воля, речь, эмоции, чувства, мышление.
Ощущение – субъективное отображение живым существом в виде психических явлений простейших свойств окружающего мира.
Восприятие – процесс приёма и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.
Представление – процесс и результат воспроизводства в виде образа какого-либо объекта, события, явления.
Внимание – состояние психической концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте.
Память – процессы запоминания, сохранения, воспроизводства и переработки человеком разнообразной информации.
Речь – система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.
Мышление – психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.
Эмоции – элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода удовлетворения актуальных потребностей.
Чувство – высшая, культурно обусловленная эмоция человека, связанная с некоторым социальным объектом.
Воля – свойство человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками.
Психические состояния – целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности.
Классификация состояния:
- личностные и ситуативные
- более глубокие и более поверхностные
- положительные и отрицательные
- продолжительные и кратковременные
- более и менее осознанные
Основные психические состояния: адаптация, релаксация, сон, оптимальное рабочее состояние, утомление, стресс.
Свойства личности – существенные её особенности, обеспечивающие определённо количественно или качественно уровень деятельности и поведения, типичного для данного человека.
Психические свойства личности: направленность, темперамент, характер, способности.
Вопрос 11.Ощущения, их психофизиологическая характеристика
Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. Они представляют собой осознаваемый, субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый, но действующий на его поведение, продукт переработки центральной нервной системой значимых раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Что же касается осознаваемых ощущений, то они есть только у живых существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга.
Ухо человека реагирует на механические воздействия, связанные с изменением атмосферного давления.
Обоняние – вид чувствительности, порождающий спецефические ощущения запаха.
Вкусовой вид ощущений имеет четыре основные модальности: сладкое, солёное, кислое, горькое.
Все остальные ощущения вкуса представляют собой разнообразные сочетания этих четырех основных.
Каждая чувствительность, или ощущение – это наиболее широко представленный и распространённый вид чувствительности.
