XVII–XVIII вв. Р. Декарт, б. Спиноза, н. Мальбранш, г. Лейбниц.

Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

Задание N 149. Принцип детерминизма в психологии развития означает …

• рассмотрение каждого явления как обладающего историей

• процесс расчленения общей структуры на части, обладающие разными, более специфическими функциями

• причинно-следственную обусловленность поведения и сознания человека

• взаимодействие тенденций к сохранению и изменению системы

Решение: Принцип детерминизма в психологии развития означает причинно-следственную обусловленность поведения и сознания человека. Каждое явление понимается как обусловленное причинно-следственными закономерностями и потому поддающееся изучению. Схема

причинно-следственной связи может быть строго однозначной (что встречается чрезвычайно редко), вероятностной (статистической, с разной степенью отклонения). Согласно принципу детерминизма развитие психики ребенка обусловливается воздействием внутренних условий (куда относятся сформированность головного мозга и нервной системы в целом), а также внешними условиями, где главная роль принадлежит обучению и воспитанию.

Нартова-Бочавер, С. К. Введение в психологию развития: учеб. пособие / С. К. Нартова-Бочавер, А. В. Потапова. – М. : Флинта : МПСИ, 2005. – С. 19– 21.

Задание N 150. Психологическое обеспечение воспитательного процесса осуществляется на основе таких установок, как …

Укажите не менее двух вариантов ответа

• признание самоценности и уникальности каждой личности

• позитивное принятие личности ребенка с опорой на положительные ожидания

• ориентация на среднюю возрастную норму развития

• использование авторитарных методов психологического воздействия

Решение: Психологическое обеспечение воспитательного процесса осуществляется на основе следующих установок: признание самоценности и уникальности каждой личности; позитивное принятие личности ребенка с опорой на положительные ожидания. Первый тезис определяет позицию воспитателя по отношению к детям. Формирование данной позиции осуществляется в процессе диалогического общения взрослого с ребенком при определенных условиях: признание права ребенка на собственную точку зрения; предоставление ребенку права выбора; сотрудничество и партнерство во взрослой и детской деятельности. Согласно второму тезису, положительные либо отрицательные ожидания реализуются через прогноз поступков и регулируются системой поощрений и наказаний.

Детская практическая психология: учеб. / под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. – М. : Гардарики, 2004. – С. 117.

Задание N 151. Установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, их родителями – это _______ компонент педагогической деятельности.

• организаторский

• исследовательский

• конструктивный

• коммуникативный

Решение: Установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, их родителями – это коммуникативный компонент педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность рассматривается как сложная динамическая система действий учителя, направленных на достижение педагогических целей и задач. Н.В. Кузьмина выделяет 5 компонентов педагогической деятельности: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный. Коммуникативный компонент означает оперативное решение задач, устанавливает целесообразные взаимоотношения педагога с учащимися, родителями и другими учителями.