5. Тема в параллельных школьных учебниках.

параметры	I УМК	II УМК
Отдельный параграф	Имеется в наличии. §10«-тся и ться в глаголах» и §98 «Правописание –тся и ться в глаголах»	Имеется в наличии. §14«Написание –тся и –ться в конце глаголов» и §66 «Правописание –тся и –ться в глаголах(закрепление)
Образцы устного/письменного разбора	Присутствуют образцы письменного и разбора	Присутствуют образцы письменного разбора
Упражнения: а) языковые	В §10 3 языковых упражнений по данной теме. В § 98 8 языковых упражнений по данной теме	В §14 1 языковое упражнение по данной теме. В § 66 5 языковых упражнений по данной теме

6. Варианты формулировок темы

В методической литературе встречается всего лишь 2 варианта формулировки данной темы – это «Правописание –тся и –ться в глаголах» и «-тся и –ться в глаголах». Первый вариант предпочтительнее, так как раскрывает сущность названия темы, включенной в раздел Орфографии.

Раздел III. Лингвистические особенности темы

7. Правописание сложных существительных как лингвистический факт

Правописание, орфография – а) единообразие передачи слов и грамматических форм речи на письме; б) свод правил, обеспечивающий это единообразие; в) занимающийся им раздел прикладного языкознания.

-тся и –ться на конце глагола – это орфограмма, т.к. между написанием и произношением в конце слова. По правилам литературного произношение Ь слышится, но не всегда пишется.

8. Виды глаголов Глаголы

г лаголы совершенного вида глаголы не совершенного вида

Что сделать? Что делать? Что сделает? Что делает?

Ь без Ь

[Составлено нами]

9. Варианты темы по трудности

1 уровень. Наиболее легкий, в котором мы задаем вопросы (что делать? Что делает?) Если в вопросе присутствует Ь то и в слове тоже.

Например: рисуется, нарисоваться

10. Академическая формулировка темы

1.Написание глаголов оканчивающихся на –ться, -тся определяется общим правилом: в глаголах отвечающих на вопросы совершенного вида (что делать? Что сделать?) пишется Ь, в словах не совершенного вида (что делает? Что сделает?) не пишется Ь.

напр.: кружиться, разбежаться разбегается, смеется

[Лопатин 2008]

11. Исторические справки

12. Выбор учебной формулировки темы

В учебно-методической литературе тема имеет несколько формулировок. Существуют 2 варианта формулировки правила, из которых только один вариант наиболее полный, раскрывающий все необходимые понятия для учащихся 5 класса. ΙΙ УМК включает в себя правила о правописании –ться и –тся на конце слова, которые по составу шире и глубже, чем Ι УМК.

Формулировка правила:

1. чтобы определить, -тся или –ться следует писать на конце глагола, надо поставить вопрос.

2. если глагол отвечает на вопросы что делать? Что сделать? (в вопросе есть ь), надо писать -ться. Например: что делать? Купаться?

3. если глагол отвечает на вопросы что делает? Что сделает? (в вопросе нет ь), надо писать -тся. Например: что делает? Купается?

В конце глагола никогда не пишется ца!

13. Связь с образцом, алгоритмом рассуждения

Определяя правописание –ться и –тся на конце глаголов, ученик лишь констатирует факт их наличия или отсутствия в слове «ь», опираясь на знания, полученные при углубленном изучении правила.

Раздел IV. Дидактический материал

14. Основной дидактический материал

Виды ДМ:

По характеру примеров – текстовый (словный);

По наличию контекста – неконтекстный;

По программной направленности – ДМ одноуровневый, одноаспектный (орфография);

По трудности – типично-частотный.

15. Дополнительный дидактический материал

1) Словный ДМ

(она) явится, ищется, здороваться, приклониться, купаться, радуется, улыбается, крадется, любоваться, наслаждаться, наестся, наплачется, набегается, умчаться.

2. Словосочетательный ДМ

Разгоняющийся веломотоцикл, главнокомандующий армии

3. Фразовый (Авторские предложения)

Дело мастера боится. Кто любит трудится, тому без дела не сидится. Любишь кататься , люби и саночки возить.