- •Организация монтажа системы электроснабжения промышленных предприятий
- •1. Подготовка и организация производства
- •1.1. Основные этапы производства электромонтажных работ
- •1.2. Проектная и сметная документация. Приемка и обработка проектной документации
- •1.3. Электротехническая часть проекта организации строительства. Проект производства электромонтажных работ
- •1.4. Организация электромонтажных работ
- •Распределение электромонтажных работ по отдельным видам, % общего объема, выполняемых за год
- •1.5. Организация труда в бригадах
- •1.7. Взаимоотношения организаций генеральных подрядчиков с субподрядными организациями
- •1.6. Порядок сдачи-приемки электромонтажных работ
- •1.8. Взаимодействие монтажных и пусконаладочных организаций при производстве работ
- •2. Роль человеческого фактора в производственном процессе
- •2.1. Роль и труд руководителя
- •2.2. Деятельность и роль персонала
- •Характеристика нейротипов
- •Нейротип человека и модели
- •2.3. Личность и коллектив
- •Персонал и безопасность
- •3. Монтаж распределительных устройств и подстанций
- •3.1. Монтаж силовых конденсаторных установок
- •3.2. Монтаж аккумуляторных батарей
- •3.3. Техника безопасности
- •4. Монтаж воздушных линий электропередачи
- •4.1. Общие требования
- •4.2. Подготовительные работы
- •4.3. Земляные работы
- •4.4. Сборка опор
- •4.5. Установка и подвеска изоляторов
- •4.6. Монтаж проводов и тросов
- •Стрелы провеса проводов (мм) низковольтных воздушных линий (при расстоянии между проводами не менее 400 мм)
- •4.7. Конструкция сип
- •4.8. Заземление опор и траверс
- •Библиографический список
2. Роль человеческого фактора в производственном процессе
Свойства этой системы определяются суммой свойств его элементов. Производственный процесс (монтаж, эксплуатация, ремонт) связан с соблюдением правил и инструкций, разработанных для всех устройств и системы в целом, где непосредственное участие принимает персонал. Все, что недостаточно глубоко известно или не нашли технического решения, компенсируется вмешательством людей.
Для повышения культуры производства, изучению свойств и возможностей персонала необходимо уделять внимание наряду с изучением технических задач. Следует определить, необходимый интеллектуальный уровень для производства различных работ и как на них влияют личностные свойства, проанализировать ситуации, которые могут складываться в коллективе, эмоциональные аспекты и основные требования к деятельности руководителя.
Как свидетельствует опыт производственных отношений, полноценного технического и организационного решения вопросов; мобилизации инициативы, направленной на обеспечение безопасности, надежности и экономичности производства, можно добиться на основе знаний как технических задач, так и вопросов организации работы персонала.
Решение всех вышеуказанных задач дает возможность решать сложные задачи сочетания персонала и технических объектов и систем.
2.1. Роль и труд руководителя
Существует технический и административный стиль руководства.
Административный стиль руководства требует определенных способностей. Талантливый ученый, инженер, экономист, юрист нередко терпит неудачу на посту администратора.
Руководитель как личность существенно влияет на эффективность работы подразделения.
Основные качества, необходимые руководителю:
Идейные и морально-этические качества, под которыми подразумеваются: зрелось, убежденность, стремление к расширению кругозора, справедливость, умение держать слово.
Профессиональная компетентность.
Профессиональная компетентность связана с такими качествами, как знания, умения, навыки работы, решительность, владение техникой и технологией, а также значениями социальной психологии и психологии труда, стремление к расширению профессионального кругозора.
Организаторские способности, под которыми подразумевается выбор удобной для работы организационной структуры, обуславливающей иерахию подчиненности персонала. Руководитель должен знать личные качества подчиненных и по возможности заботиться о том, чтобы работы соответствовала их способностям и интересам. Организаторские способности подразумевают умение мобилизовать людей на дело, и правильно стимулировать их высокую активность, требовательность к себе и другим.
Воспитательные способности заключаются в умении убеждать, в том числе и своим примером, передавать свои знания и опыт, признавать свои ошибки (самокритичность); наличии реальной (адекватной) самооценки и, наконец, способности критиковать других в не оскорбительной для них форме.
Коммуникабельность подразумевает уравновешенную общительность с эмоционально положительным фононом, доброжелательность, приветливость и умение при необходимости быть доверительным.
Авторитет руководителя устанавливается в зависимости от его деловых и моральных качеств. Большое значение во взаимоотношениях руководителя и коллектива имеет начальный период совместной работы, так как первое впечатление является наиболее ярким. В психологическом смысле здесь действует «эффект упреждения» или «эффект новизны», часто сохраняющийся довольно долго. Первое плохое впечатление может осложнить работу. Поэтому об авторитете нужно заботиться сразу и по возможности управлять его формированием.
Эффективным приемом установления исходного авторитета является поддержка «авторитетом сверху». Вышестоящий руководитель, например, представляет вновь назначенного и указывает на его качества, проявленные на прежней работе.
Главные качества, которые ценятся в коллективе, зависят от его состава. В мужском коллективе – это деловитость и оперативность. В женском – моральные качества (справедливость, внимание, доброта, забота об условиях труда). Поэтому при представлении будущего руководителя мужскому коллективу подчеркиваются проявленные в прошлом деловые качества, подкрепленные моральными, а женскому – моральные качества, подкрепленные деловыми.