Рефлексия
Одним из важных качеств педагога является умение анализировать собственную деятельность. Ведь рефлексия — это способность осознавать и анализировать свое поведение, свои чувства и мысли. Очевидно, что для эффективной воспитательно-образовательной деятельности необходимо уметь анализировать причины успехов и недостатков в ней с целью систематического повышения уровня своего профессионального мастерства. Анализируя свои отношения с детьми, педагог-мастер выявляет и исправляет погрешности в общении, стремится не допускать их в дальнейшем.
Педагога-мастера отличает безупречное знание своего дела. Это относится к воспитательной деятельности, методике обучения и воспитания, организации развития детей. Анализируя качество своей деятельности, необходимо следить за новым в психолого-педагогической науке, вносить изменения в методику и содержание обучения и воспитания. Все это требует систематической работы над собой, обмена опытом с коллегами по работе, обсуждения занятий и других форм работы с методистом и психологом.
Именно на выявление способности педагога анализировать свою деятельность и направлены следующие психодиагностические методики.
Проверьте, какой вы педагог*
Данный тест представляет собой модификацию теста «Проверьте, какой вы преподаватель» (Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. М., 1998), предназначенного для учителей школ. Модификация касалась изменения формулировки вопросов с целью использования его в дошкольном образовательном учреждении.
* Модифицировано Р. Р. Калининой.
Инструкция. Ответьте, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы «да» или «нет»..
Охотно ли вы беретесь за подготовку занятия по новой теме, не имеющей типовой разработки?
Легко ли вам отказаться от тех приемов воздействия на детей, которые вы успешно применяли раньше?
Быстро ли вы перестали с сожалением вспоминать о прошедших школьных и студенческих годах обуче ния, став педагогом?
Решительно ли вы отказываетесь от стандартного пове дения в различных жизненных ситуациях?
Умеете ли вы дать безошибочную характеристику своим воспитанникам, разделив их на сильных, средних и слабых по умственным способностям и нравственным качествам?
Способны ли вы отказаться от личных симпатий и ан типатий, работая с детьми?
Считаете ли вы, что универсального стиля работы не существует и на разных этапах работы в разных ситуа циях надо уметь применять разные стили?
Легче ли вам избежать конфликта с детьми, чем с адми нистрацией дошкольного образовательного учрежде ния (ДОУ)?
Хочется ли вам решительно отказаться от стереотипов воспитания и обучения, рекомендованных в вузе и куль тивируемых в вашем ДОУ?
Часто ли оказывается верным ваше первое интуитив ное впечатление о качествах воспитанника?
Часто ли вы объясняете неудачи в работе не объективны ми причинами, а своими собственными недоработками?
вы ощущаете нехватку времени для эффективной работы?
Считаете ли вы, что и без вашего присутствия и постоянно го контроля дети вашей группы будут адекватно себя вести?
Обработка результатов. В таблице приведены баллы, которые присваиваются в зависимости от ответа на каждый вопрос. Суммируйте количество набранных вами баллов, воспользовавшись данной таблицей.
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
Да |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
Нет |
0 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0—5 баллов. Вы — очень слабый педагог. Вам трудно контактировать с детьми. Необходимо серьезно работать над собой и овладевать методикой воспитания и обучения.
6—10 баллов. У вас много пробелов в подготовке к работе с детским коллективом. Чаще консультируйтесь с коллегами, с опытными педагогами. Регулярно изучайте педагогическую и психологическую литературу.
11—15 баллов. Вы — хороший, знающий педагог. Однако подумайте, не стремитесь ли вы к слишком идеальному результату. Предоставляйте детям побольше свободы, смотрите на них как на своих помощников, не забывая при этом контролировать выполнение поручений.
16—20 баллов. Вы — грамотный опытный педагог. Вы избегаете шаблона в работе. Выполняете свои обязанности творчески. Избегаете излишней категоричности в оценках людей. Обратите внимание на ваши взаимоотношения с коллегами и представителями администрации — не вы ли являетесь причиной напряженности?