Зміст навчання:
Основною стратегічною лінією у підготовці змісту є визначення цілей та завдань. Відповідно здійснюється відбір навчального матеріалу, визначається методи, форми і засоби оволодіння ним.
Програмою для середньої школи визначається той мінімум, яким мають оволодіти учні кожного етапу навчання ( кожного класу). Ретельний відбір мовного матеріалу відповідно до визначених сфер спілкування, вікових особливостей та інтересів учнів забезпечить ефективність навчального процесу. Вважаємо необхідним чітко і конкретно визначати зміст, у тому числі цілі та завдання навчання, а також рівні оволодіння мовою для кожного етапу: початкова школа, основна школа, старша школа.
Кожний етап навчання характеризується не тільки різною тематикою але й різноманітними методами, формами і видами навчальної діяльності.
Особливості змісту навчання на кожному етапі (Початкова школа 2-4 класи)
Важливо зацікавити учнів у вивченні іноземної мови, викликати в них позитивне ставлення до предмета, вмотивувати необхідність і значущість володіння іноземною мовою. Початкова школа має забезпечити наступність і безперервність процесу навчання іноземної мови у всьому курсі середньої школи, сформувати базові навички і вміння, необхідні для подальшого розвитку комунікативної компетенції в основній і старшій школі. На цьому етапі здійснюється формування навичок і вмінь спілкування в усній та писемній формах у межах сфер і ситуацій, визначених програмою у відповідності до вікових особливостей учнів і їхніх інтересів. Домінуючими є репродуктивні види діяльності.
(Основна школа 5-9 класи)
Розпочинається етап систематичної і послідовної роботи з автентичними навчальними матеріалами, які забезпечують нормативне оволодіння спілкуванням. Помітно зростає обсяг навчального матеріалу. Тематика для спілкування охоплює різноманітні галузі знань. Зростає доля самостійної роботи учнів, урізноманітнюються види навчальної діяльності, активно використовуються мовленнєві ситуації, що наближають навчальне спілкування до реальних умов.
(Старша школа 10-12 класи)
Систематизується та узагальнюється мовний, мовленнєвий та комунікативний досвід учнів, набутий ними на попередніх етапах вивчення мови. Методи і види навчальної діяльності все більше набувають форм, наближених до реальних умов спілкування. Широко використовується творчі, проектні, групові, інтерактивні форми роботи учнів. Розвиваються Уміння професійно спрямованого використання іноземної мови відповідно до певної галузі знань.
ТЕМА : Чинні вітчизняні навчально-методичні комплекси та навчальні посібники з англійської мови для початкової школи.
Мета: - ознайомити з основними навчальними посібниками та навчально-методичними комплексами з АМ для початкової школи;
розвивати навички щодо використання певних навчальних підручників та посібників учнів за вимогами міністерства освіти України;
виховувати позитивне ставлення до вивчання методики іноземної мови.
Обладнання: підручник С. Ю. Ніколаєвої «Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах», довідково-методичне видання / Упоряд. О. Я. Коваленко, І. П. Кудіна «Книга вчителя іноземної мови».
Хід заняття:
