- •3.О каких 2-ух ступенях освоение литер языка можно говорить(вслед за скворцовым и другими исследователями), оценивая речевую практику личности, общества?
- •4. Разграничение понятий «язык» и «речь»?
- •5. Взаимосвязь понятия «кул-ра речи» с «текст», «содержание, смысл текста», «речевая деят-ть»
- •6.«Норма языка – центральноепонятие кул-ры речи»?
- •8. Стиль языка.Чем отлич «стиль языка» от «стиля речи»?
- •9.Какие речетворские действия позволяют ср-ам языка приобретать дополн силу,…..
- •10.Только ли структура и система языка предопределяет способ использования(развертывания) языковых средств речи.
- •11.Какие из качеств хорошей речи в наибольшей степени «востребованы» её адресатом?
- •12.Что вы понимаете под условиями общения и как они влияют на х-р речи.
- •16.Ударения в разл акцентологических типах рус существительных
- •17. Трудности акцентологии прил-х?
- •18. Какие глаг формы требуют к себе пристального внимания?
- •20. Какие пад формы сущ-ых требуют к себе повышенного внимания?
- •21.Укажите очаги ослабленной нормы в области грамматических форм прилаг.
- •22.Какие «предписания» грамматики зачастую игнорируются говорящими при употреблении числительных
- •23.Укажите наиб важные нормы в образовании форм местоимений
- •24.Приведите примеры речевых ошибок в образовании видовых форм глаголов.
- •25. Как следует употреблять в высказываниях деепричастия? приведите примеры неверного употребления.
- •26.Что вы знаете о нормах согласования и координации в рля? приведите примеры нарушения этих норм.
- •27Сделайте краткий обзор слабых участков норм управления в современной рля.
- •28. Какое содержание вкладывается теоретиками в понятие «точность речи»?
- •29.Какие связи речи с внеязыковой действительностью и с мышлением формируют точность (или неточность) речи?
- •30. Как точность речи связана с другими качествами эффективной (успешной незатруднённой) коммуникации?
- •31. Перечичлите основные экстралингвистические и лингвистические условия способствующие точности речи?
- •32. Только ли лексическим значением слова мотивируются словоупотреблениепридостижении точности речи?
- •33. Какие системные отношения следует хорошо знать для достижения, соблюдения точности речи?
- •34. Сформулируйте основные требования к терминоупотреблению в научной речи.
- •Какую речь принято считать логичной? Какие другие качества хорошей речи обеспечивают её логичность?
- •Назовите основные условия логичности речи на уровне высказывания.
- •37.Логичность речи
- •39.Чистота речи
- •40. Какую речь мы считаем выразительной, мощно воздействующей на наше сознание?
- •41. От каких конкретных условий зависит выразительность речи отдельного человека?
- •42. Какие языковые средства выразительности вам известны? Какой из уровней структуры языка является основным источником средств выразительности?
- •45.В каких фун-ых стилях языка наиб востребовано богатство речи?
- •47. Какие цели может преследовать языковое общение?
- •50.В каких сферах общения, в каких языковых стилях какие из качест хорошей речи востребованы в большей степени
- •51.Перечислите основные требования к речевой культуре в научном и учебном общении
47. Какие цели может преследовать языковое общение?
Языковое общение выступает как качественно особый обмен информацией — не просто сообщение каких-то фактов или передача связанных с ними эмоций, но и обмен мыслями по поводу этих фактов. Иной характер носит невербальное общение людей, представленное прежде всего непроизвольными проявлениями эмоций в форме смеха, плача, некоторых телодвижений, а далее — уже сознательной имитацией подобных проявлений и условными или ставшими во многом условными (и разными у разных народов) мимикой и жестикуляцией.
48.. Речевая ситуация - это конкретные обстоятельства, в которых происходит речевое взаимодействие. Примеры речевых ситуаций: необходимость ответить на вопросы, сделать доклад о результатах работы, написать письмо, побеседовать с другом и т. д. Речевая ситуация состоит из следующих основных компонентов:
- участников общения;
- места и времени общения;
- предмета общения;
- цели общения;
- обратной связи между участниками общения. Прямыми участниками общения являются адресант и адресат. Но в речевом общении могут участвовать и третьи лица в роли наблюдателей или слушателей. Место общения может в значительной степени определить жанр общения: светская беседа в гостях, на вечеринке, на банкете, разговор на приеме у врача в поликлинике, диалог между преподавателем и студентом в вузе на экзаменах и т. д.В речевом общении обычно различают два вида целей: прямые, ближайшие, непосредственно выражаемые говорящим и косвенные, более отдаленные, долговременные, нередко воспринимаемые как целевой подтекст.
49. Чем уместность стилистическая контекстуальная отличается от уместности ситуативной, психологической?
|
Стилевая уместность состоит в использовании отдельного слова, оборота, синтаксической конструкции в соответствии с целями того или иного стиля (научного, официально-делового, публицистического, разговорного и художественного).
Уместность контекстуальная - это уместность использования слова в контексте с учетом речевого окружения.
Уместность ситуативная - это уместность использования речевых средств в определенных речевых ситуациях.
Скажем, на остановке вместо "Вот наконец-то и наш автобус" уместно ли использовать энциклопедические сведения и построить следующую фразу: "Вот наконец-то и наш многоместный автомобиль с кузовом вагонного типа, со скоростью 60-100 км/ч" ?!
Уместность личностно-психологическая - это уместность использования речевых средств отдельным человеком в соответствии с культурой его мышления, с его чутким, доброжелательным и уважительным отношением к людям, в соответствии с его идейной позицией и убежденностью.
50.В каких сферах общения, в каких языковых стилях какие из качест хорошей речи востребованы в большей степени
Худ: логичность, чистота, выразительность, богатство. Научн: правильность, точность, логичность, уместность. Делов: правильн, точность, логичность, чистота, богатство, уместность. Публ: правильн, точность, логичность, чистота, богатство, уместность. Разговорн: выразительн, логичн,..