- •Педагогический университет», 2008 Методическое издание
- •Токаева Татьяна Эдуардовна доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии, к.П.Н.
- •Автор-составитель :
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
- •Федеральное агентство по образованию
- •Гоу впо «Пермский государственный педагогический университет»
- •Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Пермь 2008
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •5.Темы практических и/или семинарских занятий не предусмотрено.
- •6. Примерная тематика проектов
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •7.3. Методические указания студентам
- •Тема 1. Введение. Информатизация образования как фактор развития общества
- •Тема2. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании
- •Тема3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении
- •Тема4. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности дошкольников
- •Тема5. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений детей
- •Тема6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения Задачи изучения темы:
- •Тема7. Информационные и коммуникационные технологии в организации компьютерно-игрового комплекса
- •7.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Теоретические основы внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс детского сада.
- •Разработка программы по формирование элементарных математических представлений старших дошкольников с использованием компьютера
- •Примерная программа формирования элементарных математических представлений старших дошкольников с использованием компьютера
Тема6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения Задачи изучения темы:
1. Формировать представление об оценке и сертификации электронных дидактических средств. Критериях оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения.
2. Формировать умения использовать экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.
Задание №1: Дайте оценку компьютерным ресурсам для дошкольного образования с точки зрения сертификации электронных дидактических средств. Критериев оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Экспертных и аналитических методов оценки электронных средств учебного назначения.
Форма отчетности: протокол
Литература:
Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.М., ЛИНКА-ПРЕСС 1998.
Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2002.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр. 2002.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.
Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника., М.: Новая школа, 1997.
Педагогико - эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4, 5, 7, 2000 г., 1, 2001.
Тема7. Информационные и коммуникационные технологии в организации компьютерно-игрового комплекса
Задачи изучения темы:
1. Формировать представление о методах оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении детей средствами КИК.
2. Уточнять представления студентов о принципах сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к игровой деятельности детей.
3. Формировать умения использовать педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения.
Задание №1:
Форма отчетности: конспект
Задание №2:
Вопросы и задания к изучению темы:
1. Определите круг проблем в области компьютерных игровых технологий для КИК.
2. Конкретизируйте проблемы отбора компьютерных игр и технологий для дошкольников разного возраста.
6. Составьте картотеку игр.
Литература:
Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.М., ЛИНКА-ПРЕСС 1998.
Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2002.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр. 2002.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.
Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника., М.: Новая школа, 1997.
Педагогико - эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4, 5, 7, 2000 г., 1, 2001.