62. Стадии социализации личности.

Этапы развития личности по Эриксону⁵

1. Младенчество - Основы доверия в противовес недоверию. У ребенка вырабатываются доверительные чувства к себе, своим родителям и к миру

2. Раннее детство - Самостоятельность в противовес стыду, сомнениям. Ребенок вырабатывает у себя чувство самоконтроля без ущерба самоуважению.

3. Возраст 4-5 лет - Инициатива в противовес чувству вины. Ребенок учится задавать направление и цель своим действиям

4. Возраст с 6 лет до начала периода полового созревания. Трудолюбие, усердие в противовес ощущению подчиненности, зависимости. Ребенок приобретает чувство уверенности в своих знаниях и умениях

5. Подростковый период. Осознание собственной личности в противовес путанице с социальными ролями. Индивид развивает самоидентификацию – ясное ощущение собственного Я

6. Юность. Любовь в противовес одиночеству. Индивид вырабатывает способность стремиться к достижению конкретной карьеры и завязывать продолжительные близкие – дружеские и любовные отношения

7. Взрослый. Творческий потенциал в противовес застою. Индивида начинают волновать проблемы за пределами собственной семьи: другие люди, будущие поколения и общество в целом

8. Пожилой возраст. Целостность в противовес отчаянию. Индивид обретает чувство удовлетворения прожитой жизнью

Стадии социализации

1) первая стадия - возрастная (допуберантная (до 12 лет);

2) подростковая 12 - 16-18 лет;

3) взрослая после 18.

Рубеж социализации - это рубеж полового созревания.

Стадии социализации (А. Юровский): (происходят одновременно)

1) связана с процессом освоения человеком системы социальных отношений и норм;

2) характеризуется межличностными связями (положение в группе, групповые роли) социальная психология изучает;

3) связана с процессом духовного обогащения личности, развитием способностей и индивидуального опыта.

(Андреенкова Н.В.)

1) первичная социализация, или социализация ребенка;

2) маргинальная социализация - подростка (промежуточная);

3) устойчивая, т.е. концептуальная - 17-18 - 23-35 лет.

63. Проблемы социализации молодежи

Изучение проблем социализации подростков является одним из главных направлений

социологии молодёжи, которая в наше время становится очень значимой для общества.

Социализация молодежи протекает в сложных условиях, связанных: с трансформацией

постсоветского российского общества, сопровождающейся процессами углубления

социально-экономического неравенства; с кризисом основных институтов социализации -

семьи, школы, армии, трудового коллектива; сменой основной модели социализации;

возрастанием роли СМИ в современном обществе. В этой ситуации появились достаточно

острые проблемы, связанные с ростом преступности, наркомании, алкоголизма и суицида

среди молодежи, молодежной безработицы, социального сиротства и беспризорности,

моральной распущенности, бездуховности, деформации в отношении к труду [1].

Все механизмы социализации, так или иначе, касаются решения трех групп проблем:

социально-психологических, естественно-культурных и социально-культурных. Социально-

психологические проблемы связаны со становлением самосознания молодых людей, их

самоопределением, самоактуализацией, самоутверждением и саморазвитием. На этапе

молодости проблемы социализации имеют особое, специфическое содержание.

Естественно-культурные проблемы также оказывают влияние на процесс

социализации молодежи в современном Российском обществе. Его содержание связано с

достижением человеком определенного уровня физического и сексуального развития.

Проблемы эти часто касаются региональных различий, поскольку темпы физического и

полового созревания могут заметно разниться. Естественно-культурные проблемы

социализации могут затрагивать также вопросы формирования эталонов мужественности и

женственности в различных культурах, этносах, регионах.

Социально-культурные проблемы социализации имеют своим содержанием

приобщение личности к определенному уровню культуры, к той или иной совокупности

знаний, умений и навыков.

Все перечисленные проблемы социализации и их решения являются объективной

необходимостью для личности. В случае осознания таких проблем она вполне способна их

плодотворно решать - конечно, при наличии необходимых объективных предпосылок для

этого. Значит, тогда человек выступает субъектом собственного развития, субъектом

социализации