Лекция 08 октября
Технология воспитательного процесса в ПОУ.
1= понятие термина технология воспитания, задачи и технологичность воспитательного процесса
2= понятие «форма воспитания», классификация форм воспитательной работы, критерии выбора форм воспитательной работы
3= понятие «методы воспитания», классификация методов, приемы воспитания, особенности их реализации в практической деятельности педагога
4= понятие средств воспитания, классификация, критерии выбора средств воспитания.
1. Технология воспитания (от греч., мастерство и искусство) совокупность операция осуществляемых определенным способом и в определенной последовательности для достижение конкретного результата. Термин технология воспитания применялся как синоним термина методика воспитания однако технология воспитания имеет отличия от методики особенностями реализации и предполагает:
- в проектирование диагностируемых целей и задач воспитаний, легко применяемых самим педагог коллегами и учащаемся.
- по операционное выполнение задач на основе четко разработанных планов специально подобранных форм, методов и средств воспитания.
Воспроизводимость данного воспитательного процесса или воспитательного взаимодействия деятельности других педагогов в других условиях с другим контингентом учащихся. Перечисленные показатели характеризуют технологичность воспитательного процесса и применимы для осуществлении воспитательной работы в любом учреждении.
Задачи воспитательного процесса
1. Сформулировать четкие допустимые для понимания применяемые рекомендации
2.Учитывать внутренние и внешние факторы влияющие на воспитательный процесс:
- социально-экономическая обстановка.
- правовые, национальные особенности воспитанников
- личностные качества каждого
- уровень развития коллектива
- традиции учебного заведения
3. Способствовать созданию воспитательной среды необходимой для всестороннего развития личности раскрытия его творческих способностей
Структура ВПр
- целевой компонент + содержательные + организационно-деятельностный + контрольно-аналитический
Целевой включает цели и задачи воспитания в целом конкретного воспитательного мероприятия
Содержательный компонент включает информационно-деятельностную модель которая предполагает реализацию целей и задач воспитания в процессе формирования личностных качеств воспитанника, а также социально положительного опыта его поведения.
Организационно-деятельностный компонент включает формы, методы и средства воспитания. Методические приемы организацию проведения воспитательных мероприятий коллективных дел.
Контрольно-аналитический компонент предполагает обязательную отчетность о воспитательной работе, самоанализ, сторонний анализ проводимый воспитательную работу.
Композиционное построение…вариант организации конкретного воспитательного процесса, внешнее выражение согласованной деятельности воспитателя и воспитанника, осуществляемая, в установленном порядке.
Воспитательное мероприятие совокупность специально организованных взаимодействий участников воспитательного процесса направлена на решение единой цели и комплекса воспитательных задач, как правило организуется классным руководителем.
Семинар 3
Методика воспитания толерантности и культуры в межнациональных отношений. (Ростовский)
Цели:
- формировать толерантность и культуру межнациональных отношений у студентов.
- формировать познания о культуре, традициях
- формирование уважения к других наций.
Формы:
Рассказ о проявления расизма в мировом сообществе, обсуждение проблемы
Средство:
Запись на доске