- •1. Вступление.
- •2.Особенности планирования курса русского языка в старших классах при обучении по индивидуальным учебным планам.
- •3. Система контроля знаний.
- •Карточка № 1
- •1 Вариант Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка № 1
- •2 Вариант Вставьте пропущенные буквы
- •Тест№1 Тире между подлежащим и сказуемым Выделите полежащее и сказуемое, вставьте, где нужно, тире
- •Зачет № 1*(10 класс)
- •Зачет № 1 (10 класс)
- •11). Дайте определения следующим терминам:
- •Хочу остановиться на источниках этих словарных диктантов:
- •Карточка к зачету № 12
- •4. Достигнутые результаты.
- •5.Приложение 1 (карточки по орфографии и пунктуации).
- •Карточка № 2
- •1 Вариант Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка № 2
- •2 Вариант Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка №3* Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка № 3 Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка № 4* Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка № 4 Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка № 9
- •1 Вариант Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка № 9
- •2 Вариант Вставьте пропущенные буквы
- •Карточка №10 Вставьте вместо точек буквы: « 3» или «с»
- •Вставьте вместо точек буквы: « 3» или «с»
- •Карточка №16 Задание: вставьте н или нн.
- •Карточка № 22 Выберите верный вариант написания наречий
- •Тест №6 Обособленые определения, приложения Расставьте, где нужно, знаки препинания; вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •Тест №18. Вводные и вставные конструкции. Расставьте знаки препинания: раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Найдите вводные и вставные конструкции
- •6. Приложение 2 (зачетные работы). Зачет № 2* Вставьте пропущенные буквы
- •6. Дайте определение следующим терминам:
- •Зачетная работа № 2 Вставьте пропущенные буквы
- •Зачет № 3*
- •1.Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
- •2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
- •3.Вставьте пропущенные буквы в приставках пре- и при-.
- •Зачет № 3
- •3.Вставьте пропущенные буквы в приставках пре- и при-.
- •5. Раскройте скобки, замените, где необходимо, строчные буквы прописными.
- •Зачет № 4*
- •1.Определите неправильные написания, исправьте ошибки
- •2.Вставьте пропущенные буквы
- •4.Вставьте пропущенные буквы.
- •5. Раскройте скобки.
- •1).Вставьте пропущенные буквы
- •2.Вставьте пропущенные буквы
- •4.Вставьте пропущенные буквы
- •5. Вставьте пропущенные буквы
- •6. Запишите слова правильно
- •Зачет № 5*
- •1).Перепишите, заменяя цифры словами
- •2). Просклоняйте числительные:
- •4). Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
- •5). Вставьте пропущенные буквы.
- •6). Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий
- •Зачет № 5
- •1).Перепишите, заменяя цифры словами
- •2).Просклоняйте числительные:
- •3). Раскройте скобке, вставьте пропущенные буквы
- •4).Вставьте пропущенные буквы
- •5).Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий
- •6) Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий
- •Зачет № 6*
- •Раскройте скобки, вставьте, где нужно, пропущенные буквы
- •2.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы
- •3.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы
- •4.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы
- •5.Раскройте скобки, выберите верное написание
- •6. Раскройте скобки, выберите правильное написание
- •Зачет № 6
- •1.Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы
- •Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы
- •3.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы
- •4.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы
- •5. Раскройте скобки, выберите верное написание
- •6. Раскройте скобки, выберите верное написание
- •Зачет № 7*
- •11. Поставьте ударение в следующих словах:
- •Зачет № 7
- •1.Укажите тип связи в следующих словосочетаниях (с, у, п)
- •Зачет №8*
- •Зачет№8
- •Зачет № 9. Диктант
- •Зачет № 10*
- •Зачет № 10.
- •Зачет №11*
- •Зачет №11
- •Зачет № 12*
- •1).Охарактеризуйте стили речи:
- •2)Вставьте, где наобходимо, пропущенные буквы
- •3) Правильно поставьте ударение в словах
- •4)Работа с текстом.
- •Зачет № 12
- •1).Охарактеризуйте стили речи:
- •2)Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
- •3) Правильно поставьте ударение в словах
- •4)Работа с текстом.
- •7.Список использованной литературы.
Зачет № 10.
А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Наверное(1) ничего подобного Собору Василия Блаженного на свете нет.
Этот собор издалека(2) кажется (3) наблюдателю игрушечным сказочным
теремом. Он весь (4) как будто (5) вырезан из единого куска поделочного
камня.
1)2,3 2)1 3)4,5 4)1,2,3
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Особенно мне понравился (1) молодой шофер Афонька (2) в речи (3) которого (4) явно слышался северный русский выговор.
1)1,2 2)2 3)3 4)2,4
А27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Она очень устала (1) и (2) когда шла домой (3) то предметы расплывались перед ее глазами (4) будто они были размыты водой.
1)1,3,4 2)2,3 3)2,4 4)1,2,3,4
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.
1)1,2,3 2)1,2,3,4 3)1,3,4 4)2,4
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Нередко художник-витражист наносит на поверхность стекла чёрные линии, которые дополняют его рисунок.
2) Лишь немногие осознают ту огромную роль, которую играет магний в нашем организме.
3)В Каракумах нет мельчайшей пыли, которая в предгорьях Средней Азии образует сухой туман.
4) Степные реки состоят из цепи омутов или небольших глубоких и прозрачных озёр, которые соединяются между собой перекатами.
Вставьте, где это нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Укажите вводные и вставные конструкции.
Несомненно это был морской зверь выброшенный волнами на берег. Птицы по-видимому зябли на снегу и поэтому сбились в одну кучу...
К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия. Слова Петра видимо одобренные учителем рассеяли тягостное состояние собравшихся.
Расставьте знаки препинания, объясните наличие или отсутствие знака в сложносочиненном предложении; скобками обозначьте простые предложения.
Молодой месяц ни... ко висел над лесом и нежный его свет бл...стел в дождевых
каплях. (Пауст.)
Пугачев подал знак и меня тот (час) разв...зали и оставили. (П.)
Музыка играет так весело бодро и хочет... ся жить. (Чехов)
Ростов (н...) верил своим глазам и сомнение это продолжалось более секунды.
К августу его кусты уже выт...нулись в человеч...ский рост и на них по...вились
большие дли(н,нн)ые бутоны (Пауст.)
Пока Алехин ра(с,сс)каз...вал дождь перестал и выгл...нуло со...нце. (Чехов) Как
ярко освещен зал и как весело всем!
Расставьте знаки препинания, объясните наличие или отсутствие знака в сложноподчиненном предложении; обозначьте графически главное и придаточное предложение, укажите тип придаточного; союзное слово разберите. Составьте схемы всех предложений.
Когда он смотрел на Остапа глаза его пр...обр...тали голубой жандармский оттенок.
Нужно заметить что проклятая ручка упала на мою спину в ту самую минуту когда я погрузил руки во внутре(н,нн)ость редакторского стула.
Киса так трусливо моргал седыми ресницами что Остап не стал продолжать.
Но взгляд (н...) знакомца был так чист так ясен что рука адм...н...стратора сама отвела Остапу два места в оди(н,нн)адцатом ряду.
В ту минуту когда на протянутой через весь зал проволоке начала спуска(т,ть)ся Агафья Тихоновна старший оркестр произвел сильный шум.
Остап убедился в том что все обитатели парохода сидят в зале и снов... убежал на палубу.
Парни топали босыми ногами с такой силой будто хотели ра(с,з)к...лоть нашу планету.
Старик предупредил что если погода не улучшится то о рыбалке нечего и думать.
