Заключение
Трудности безработных граждан состоят в том, что человек, теряя работу, теряя свой социальный статус, теряет и веру в себя, в свои силы. Как следствие возникают и трудности, которые можно определить как экзистенциональные, т. е. как духовный кризис, и, как следствие, человек оказывается в социальном вакууме. В связи с этим, в дипломной работе была поставлена проблема: каковы основные направления работы социального педагога с безработными гражданами. Решение этой задачи является целью практического исследования.
Анализ психолого-педагогической и специальной литературы по этой проблеме показал, что ключевым можно считать теоретическое высказывание заведующего Бийским филиалом краевого центра профориентации молодежи и психологической поддержки населения, его мы и взяли за основу:
«На сегодня экономически активное население сформировалось как слой и имеет тенденцию к росту только за счет пополнения молодежью. Иначе говоря, перераспределение кадров на рынке труда определяется не профессиональными факторами и стратегией государства в области структурной перестройки экономики, а психологическими факторами. Дальнейшие изменения на рынке труда возможны только при наличии государственных и региональных программ по переквалификации кадров в соответствии с задачами структурной перестройки экономики и формирования личности профессионала в соответствии с социально-экономической ситуацией. Все вышеизложенное приводит к потребности создания системы личностной и социально-профессиональной переориентации высвобождаемых кадров».
Изучение накопленного опыта в области теории и практики социально-педагогической адаптации и психологической реабилитации безработных граждан, позволило следующим образом сформулировать определение социально-педагогической работы с безработными гражданами: это многоаспектная, целостная система научно-практической деятельности общественных институтов, в которой социальному педагогу отведена роль помощника и наставника. Социальный педагог призван, не вытирать слезы, а учить бороться с обстоятельствами, не утешать, а помогать побеждать собственные страхи и бессилие.
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Издательство Московского Университета, 1980. - 195с.
2. Алиева М. А., Гришанович Т. В., Лобанова Л. В., Травникова Н. Г., Трошихина Е. Г. Тренинг развития жизненных целей (программа психологического содействия успешной адаптации)./Под ред. Трошихиной. - СПБ: Речь, 2002. - 216с.
3. Белоногова Е. В. Психологические аспекты социально-психологической адаптации граждан в современных условиях. Кемерово: Региональный центр развития человеческих ресурсов, 2000. - 21с.
4. Битянова М.Р. Социальная психология. - М.: Просве¬щение, 1994. - 83с.
5. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. - М.: Просве¬щение, 1983. - 274с.
6. Боровик В.С., Похвощев В.А. Молодежь России: проблемы занятости. М. 1995г. - 42 с.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 1999г. - 528с.
8. Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. институтов. - М.: Просве¬щение, 1979. - 288с.
9. Донцов А.И. Психология коллектива. - М.: Издательство Московского Университета, 1984. - 174с.
10. Ежеквартальные мониторинги, дайджесты и другие издательские материалы Департамента ФГСЗН по проблемам занятости, 2002-2003.