- •Общая психология история психологии (конспект одноименной книги Ждан а.Н, сделанный Рикелем а.М.)
- •Раздел 1. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Глава 1. Античная психология
- •Глава 2. Проблемы психологии в средние века и эпоху возрождения
- •Глава 3. Психология ф. Бэкона и завершение этапа развития психологии в рамках учения о душе
- •Раздел 2. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании
- •Глава 1. Выделение сознания как критерия психики
- •Глава 2. Оформление эмпирической психологии в философских учениях 17 века
- •Глава 4. Становление эмпирического направления во французской психологии 18 века
- •Глава 3. Становление ассоциативной психологии
- •Глава 5. Психологическая мысль в россии в 18 веке
- •Глава 6. Психологические идеи в немецкой философии конца 18 – первой половины 19 века
- •Раздел 3. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии
- •Глава 1. Становление немецкой эмпирической психологии в первой половине 19 века
- •Глава 2. Развитие ассоциативной психологии в 19 веке
- •Глава 2. Развитие психологии в россии в 19 веке
- •Раздел 4. Развитие естествознания и формирование естественно-научных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку
- •Глава 1. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в 19 веке
- •Глава 2. Возникновение психофизики и психометрии
- •Глава 3. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии
- •Раздел 5. Выделение психологии в самостоятельную науку и ее развитие до периода открытого кризиса
- •Глава 1. Первые программы психологии как самостоятельной науки
- •Глава 2. Теоретическая борьба периода становления психологии как самостоятельной науки
- •Глава 3. Развитие экспериментальной и прикладных областей психологии
- •Раздел 6. Зарубежная психология периода открытого кризиса (10ые – середина 30х гг. 20 века)
- •Глава 1. Кризис в психологии
- •Глава 2. Бихевиоризм
- •Глава 3. Гештальтпсихология
- •Глава 4. Глубинная психология
- •Глава 5. Французская социологическая школа
- •Глава 6. Описательная психология
- •Раздел 7. Возникновение и развитие советской психологии. Современное состояние психологии в россии
- •Раздел 8. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии
Глава 3. Становление ассоциативной психологии
Джордж Беркли (1684-1753) – последователь Локка – интересен в психологии тем, что создал зрительную теорию (мол, параметры длины, протяженности, расстояния между вещами не есть особенности наших ощущений, а есть опыт: ведь мы до этого уже могли осязать эти вещи => теперь осязание и зрение образуют ассоциацию).
Его последователь Давид Юм (1711-1776) посчитал все человеческое познание ассоциациями идей (мол, мы получаем впечатления => они отражаются в идеях => идеи объединяются путем ассоциаций).
Кстати, в отличие от Локка у Юма неправильные ассоциации – это только по смежности в пространстве и времени, а по закону сходства и причинности – это правильные ассоциации.
Примечание. У Юма ваааще вся личность была цепочкой восприятий (тепла, холода, любви, ненависти). И больше ничего кроме восприятий в «Я» не существовало.
Другой последователь Локка – врач Давид Гартли (1705-1757) дал наиболее полную картинку ассоциативной теории:
Суть! В душе 3 элемента: сенсации (ощущения) + идеации (идеи ощущений) + аффекции (удовольствие/неудовольствие и пр.). Из них строится душевная жизнь механизмом ассоциации. Но помним: Гартли – врач! Итак, образование ассоциаций – пассивный процесс, происходящий благодаря вибрациям в мозгу => т.е. все ассоциации механистичны. И все воспроизведение идей (память/воображение и пр.) происходит пассивно без участия субъекта. Кстати, мышления тоже нет: все истины воспроизводятся ассоциативно. Зато есть страсти и аффекты: они не врождены и воспитываются путем ассоциация (например, у ребенка не было страха по отношению к предмету, а потом – раз и появился!). Даже произвольные движения – и те – Гартли объясняет как ассоцианист (возбуждение органа чувств вызывает возбуждение соответствующей группы мышц).
Итак, механистический ассоцианизм Гартли был крут: он по-простому объяснял, что для того чтобы быть человеком достаточно обладать ощущениями и погружаться в опыт, приносящий ассоциации.
Глава 4. Становление эмпирического направления во французской психологии 18 века
Бонусная главка, так уж, между нами... но вкратце распишем.
Краткий экскурс в историю. 18 век. Теория Локка об опытном происхождении чел.знания. Успехи в области естественных наук. У истоков французской эмпирии стоят великие философы-атеисты-материалисты времен Просвещения Ламетри, Дидро, Гельвеций, представители правого крыла Вольтер, Монтескье, Кондильяк и радикальные демократы Ж.-Ж.Руссо и др.
Особенность французов – (1) активность человеческого сознания, (2) обусловленность сознания общественными условиями.
Вкратце о каждом:
Кондильяк – последователь Локка – не различал опыта и рефлексию, а признавал лишь ощущения, называя ощущениями даже суждения. Аффекты тоже связаны с ощущениями. Из сравнения аффектов вытекают потребности – т.е. тоже из ощущений. То есть, Кондильяк – типичный материалистический сенсуалист (но он абсолютно не рассуждает о социальном контексте).
Ламетри – естественнонаучник – отвергает Декарта с его дуализмом, ибо нет души как особой субстанции, а сама мозговая ткань вызывает душевные свойства. И вообще человек просто чледующая ступенька в эволюции животных и растений, разве что образованная и воспитанная. Зато он тоже последователь Локка. Только опыт – источник познания. Но и тут мышление не выделяется, а есть лишь внимание и воображение, черпающееся из ощущения. То есть, и Ламетри – материалистический сенсуалист!
Гельвеций обратил внимание на проблему неравенства умов (врождено? или воспитывается?). У него (как и у Кондильяка) все умственны операции сводятся к ощущению (делать умственные операции можно при наличии внимания => внимание порождает интерес => а интерес – это стремление к счастью, т.е. к физическому удовольствию, т.е. к ощущению => неравенство умов зависит от совершенства органов чувств :))) – Гельвеций отвергает эту логику!
Подлинная причина различия умов – разные социальные условия (случай) + страсти (различные у всех людей).
