27. Технология нетрадиционных учебных занятий

Технология нетрадиционных учебных занятий - разнообразных методических приемов.

Проблемное обучение - проблемное усвоение учебной информации, самостоятельное решение проблемы, поиск новых знаний, выдвижение познавательных задач - эффективность высокая. Ориентировано в основном на организацию поисковой деятельности учащихся.

Заключается в проблемном изложении материала, создание проблемных ситуаций, организации деятельности учащихся, побуждение их к самостоятельной поисковой деятельности.

Условия применения проблемного обучения:

- учащихся нужно подготовить к умению решать проблемы, необходимо опираться на их базовые знания постоянно и развивать творческое мышление. Если базовых знаний недостаточно, то через дополнительные вопросы. Если же учащийся сам задает проблемный вопрос, то это свидетельствует о его готовности к проблемно-поисковой деятельности;

- сам педагог должен быть готов к организации проблемного обучения, владеть содержанием учебного материала на уровне выдвижения новых гипотез и альтернатив, уметь применять в практике;

- не всякий учебный материал требует изложения на уровне проблемного обучения;

- требует значительное учебное время;

Концептуальная основа - Субъект – субъектные позиции в системе “учитель – ученик”

Цели - Развитие личности учащихся

Содержание учебного материала - Выход за рамки содержания одного предмета (интеграция знаний), соответствие материала критериям проблемности, альтернативности, критичности

Методы и формы учебной деятельности школьников - Формы урока:

- урок – учебная игра,

- учебная дискуссия,

- исследование.

Методы и формы работы учителя - Игровая (моделирующая), оценочно- дискуссионная, рефлексивная деятельность:

- “метод прямого доступа”,

- проблемно-поисковый метод,

- метод стимулирования интереса и мотивации учебной деятельности учащегося.

Деятельность учителя по процессу управления усвоением материала - Совместная работа учителя и учащегося в областях целепологания, планирования, анализа (рефлексии) и оценивания результатов учебной деятельности

Диагностика учебного процесса - Учитель – координатор, приоритет стимулирующий деятельности учителя

Рефлексивная деятельность учителя и учащихся.

28. Технология организации самостоятельной работы обучающихся

Основой вузовского образования является самостоятельная работа студента. Именно она формирует готовность к самообразованию, создает базу непрерывного образования.

В.И. Загвязинский понимает под самостоятельной работой - деятельность студентов по усвоению знаний и умений, которая протекает без непосредственного руководства преподавателя , хотя и направляется им.

Самостоятельная работа студента по усвоению учебного материала по конкретному предмету может выполняться в читальном зале библиотеки, учебных кабинетах (лабораториях), компьютерных классах, а также в домашних условиях.

Самостоятельная работа студентов требует наличия информационно-предметного обеспечения: учебников, учебных и методических пособий и т.д.

Различают два вида самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя:

• самостоятельная работа на лекциях и в процессе проведения практических занятий;

• самостоятельная работа вне учебных занятий.

Изучение вузовских курсов в аудиториях обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию; критически оценивать выступления товарищей; продуманно и творчески строить свое выступление, доклад, рецензию; продуктивно готовиться к зачетам и экзаменам.

Самостоятельная работа студентов в аудитории может заключаться в более глубоком и подробном изучении отдельных теоретических положений , методов и способов решения проблем, которые требуют присутствия и участия преподавателя.

К самостоятельной работе вне аудитории относятся конспектирование, работа с книгой, документами, первоисточниками; доработка и оформление записей по лекционному материалу; проработка материала по учебникам, учебным пособиям и другим источникам информации; выполнение рефератов; подготовка к семинарам, конференциям, «круглым столам», участие в различных исследованиях и обработки их данных; анализ проблемных ситуаций по учебной или исследовательской теме; подготовка к деловым играм; выполнение курсовых, дипломных работ; подготовка к зачетам, экзаменам и др.