14.9. Развитие самосознания в юношеском возрасте

Развитие самосознания – центральный психический процесс юношеского возраста. Самосознание представляет собой сложную психологическую структуру, которая включает в себя такие компоненты, как сознание своей тождественности, сознание собственного «я» как активного деятельного начала, осознание своих психических свойств и качеств, а также определенную систему социально–нравственных самооценок. Хотя все эти элементы самосознания связаны между собой, формируются они не одновременно. Так, сознание тождественности и сознание своего «я» появляются и развиваются уже в дошкольном возрасте, тогда как осознание своих психических качеств и самооценка приобретают свое наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте. Исходя из того, что все эти компоненты взаимосвязаны, изменение, развитие одного из них видоизменяет всю систему.

Возникающий еще в подростковом возрасте повышенный интерес к собственному «я», своей внешности сохраняется и в юношестве. Часто юноши и девушки, рассматривая свою меняющуюся внешность, испытывают беспокойство по этому поводу. Очень многие хотели бы изменить свой облик. У мальчиков самым частым источником тревоги является недостаточный, по их мнению, рост, с которым ассоциируется общая маскулинность, тогда как девушки, наоборот, иногда мечтают о том, чтобы стать поменьше ростом. Много неприятностей и юношам, и девушкам доставляет кожа, многие очень болезненно реагируют на появление угрей и прыщей. Важной проблемой является ожирение, избыточный вес. Полноту, даже временную, тяжело переживают представители обоих полов. В юношеском возрасте особенно важны такие внешние качества, от которых зависят престиж и популярность у сверстников. Особенно тяжелые переживания выпадают на долю поздно созревающих мальчиков. Для них задержка появления вторичных половых признаков не только понижает престиж у сверстников, но и рождает чувство личной неполноценности. Таким образом, образ собственного тела – важный компонент юношеского самосознания, тогда как взрослые зачастую недооценивают этого.

В сфере самосознания существуют половые различия. Самосознание и самооценка юношей и девушек сильно зависят от стереотипных представлений о том, какими должны быть мужчины и женщины, а эти стереотипы в свою очередь производны от исторически сложившейся в том или ином обществе дифференциации половых ролей. Как и подросток, юноша часто задается вопросами: кто я такой, чего я стою и на что способен? Образы собственного «я» сложны и неоднозначны. Тут существует и реальное «я» (каким себя видит человек в данный момент), и динамическое «я» (каким человек старается стать), и идеальное «я» (каким он должен стать, исходя из своих моральных принципов), и фантастическое «я» (каким человек хотел бы стать, если бы это было возможно). Даже самосознание зрелой личности сталкивается со множеством противоречий, не говоря уже о самосознании молодого человека. Для юности характерна повышенная рефлексия собственных действий, когда юноша пытается познать себя посредством самонаблюдения, самосозерцания. Отсюда и происходит довольно–таки типичное для юношества ведение дневников, в которых фиксируются самые сокровенные, интимные стороны жизни человека. Кроме того, возникает повышенный интерес к внутреннему миру других людей. Открытие себя как неповторимо индивидуальной личности неразрывно связано с открытием социального мира, в котором этой личности предстоит жить. Таким образом, юношеская рефлексия представляет собой, с одной стороны, осознание собственного «я» (кто я, каковы мои способности), а с другой – осознание своего положения в мире (каков мой жизненный идеал, кем я хочу стать и т. д.). Если первые обращенные к себе вопросы ставит уже подросток, то юношу больше занимают вторые, являющиеся более мировоззренческими. Поэтому в юношеском возрасте самоанализ становится элементом социально–нравственного самоопределения. Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных, индивидуально–типологических (степень интроверсии, экстраверсии) и биографических (условия семейного воспитания, отношения со сверстниками) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Несмотря на то, что как и многие юношеские жизненные планы, самоанализ молодого человека иллюзорен, тем не менее наличие потребности в самоанализе – необходимый признак развитой личности и предпосылка целенаправленного воспитания.

Чрезвычайно важный компонент самосознания – самоуважение. Это понятие многозначно, оно подразумевает и удовлетворенность собой, и принятие себя, и чувство собственного достоинства, и положительное отношение к себе, и согласованность своего наличного и идеального «я». Иными словами, это обобщенная самооценка, степень принятия или непринятия себя как личности. Уровень самоуважения относительно устойчив, хотя частые удачи или неудачи могут, соответственно, повышать или понижать его. Отношение родителей и положение среди сверстников являются основными факторами, влияющими на формирование самоуважения. Естественно, что в юности часто наблюдается переоценивание, завышение своих способностей, своего положения в коллективе. Бывает, что это раздражает как взрослых, так и сверстников, вызывает многочисленные конфликты и разочарования. Но как ни неприятна бывает юношеская самоуверенность, психологически гораздо опаснее пониженное самоуважение. Оно делает представление человека о самом себе противоречивым и неустойчивым. Юноши и девушки с пониженным самоуважением часто испытывают трудности в общении и стремятся закрыться от окружающих, выставив вперед ложное лицо или маску, а необходимость играть роль усиливает внутреннюю напряженность. Такие люди особенно болезненно реагируют на критику, смех, на то, что думают о них окружающие. Вследствие этого многим из них свойственна застенчивость, склонность к психической изоляции, уход от действительности в мир мечты. Пониженное самоуважение снижает социальную активность людей, они часто отказываются от достижения поставленной цели, так как не верят в собственные силы. Однако не стоит думать, что неудовлетворенность собой и высокая самокритичность не всегда свидетельствуют о пониженном самоуважении. Иногда это просто нормальное, естественное следствие роста самосознания.