Оздоровительная роль театра
Еще большую силу обретает художественное слово, когда оно звучит со сцены и обогащается мастерством актеров, пластической гармонией мизансцен, красочностью декораций. Благотворное действие театра помимо эстетического чувства объясняется тем, что человек как бы раскрепощает свои эмоции, которые ему приходится скрывать в повседневной жизни. Это и развивает эмоции и дает им необходимую разрядку.
Человечество оценило оздоровительную роль театра практически со времени его зарождения. Убедительным примером этому может служить развалины знаменитого древнегреческого святилища Асклепия в Эпидавре, которое помимо лечебницы включало музыкальный зал и театр на 10 тыс. зрителей!
А в России в 1920 г.театральный режиссер Н.Евреинов написал книгу о целительном действии театра под названием «Театротерапия» (1920). В ней говорилось о том, что театр способен как бы на время переносить зрителя в другой мир, даруя ему ту самую перемену обстановки, которую советуют врачи для борьбы с переутомлением. В заключении автор даже провозглашает, что в руках театральных деятелей «один из способов и, может быть, могучих – оздоровления человечества».
Живопись и рисование
Каждый вид искусства имеет свои неповторимые особенности, свой арсенал художественных средств и по-своему действует на человека. «Картина представляет нам удовольствие иного рода, чем то, которое мы получаем от художественного произведения, - писал французский художник XIX в. Э.Делакруа. – Живопись вызывает совершенно особые эмоции, которые не может вызвать никакое другое искусство. Эти впечатления создаются определенным расположением цветов, игрой света и тени, словом тем, что можно было бы назвать музыкой картины…Именно в этом состоит истинное превосходство живописи над всеми другими искусствами. Она затрагивает самые сокровенные струны человеческой души и будит в ней чувства, которые литература выражает настолько неясно, что каждый понимает их по-своему; живопись же действительно переносит нас в мир этих чувств…».
Для человека благотворно не только созерцание творений мастеров, но и непосредственное приобщение к самому процессу творчества. Самостоятельные опыты в живописи и скульптуре развивают наблюдательность, делают точнее и многограннее наше восприятие мира, развивают четкость и координацию движений рук. Профессор Брюссельского университета Сивадон (Sivadon) на опыте своей работы в клинике показал, что занятия лепкой могут служить существенным подспорьем для врача при лечении кататонических состояний, когда нарушены двигательные способности, что бывает при шизофрении, инфекционных психозах, травмах головы и др.( Leroy C., 1968).
Существуют случаи, когда тематическое направленное рисование по назначению врача служит непосредственно методом лечения. Например, при болезненном страхе перед каким-либо предметом или явлением (фобией) врач просит больного изображать предмет своей боязни, чтобы лучше понять и осознать ситуацию, пересилить свой страх и затем избавиться от него. Академик В.М.Бехтерев, на протяжении 20 лет систематически изучавший рисунки детей, еще в 1910 г. в работе «Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении» указывал, что «детский рисунок есть объективный свидетель проявлений и развития детской психики». И в настоящее время рисунки используются для оценки состояния психики детей. По тому, как ребенок изображает, например, свою семью, можно судить о взаимоотношениях в ней.