- •1.Розкрийте зміст поняття «андрагогіка».
- •3.Поясніть функції та принципи освіти дорослих з особливими потребами.
- •1.Дайте характеристику андрагогіки як галузі науки.
- •2.Розкрийте зміст етапів оцінювання результатів та корекції навчального процесу у структурі андрагогічної технології.
- •3. Назвіть основні напрямки навчання дорослих з інвалідністю у вітчизняних центрах професійної реабілітації.
- •1. .Дайте характеристику андрагогіки як сфери соціальної практики.
- •2. Поясніть відмінності між педагогічною та андрагогічною моделями навчання.
- •3. Дайте характеристику новітніх освітніх технологій у навчанні та професійній реабілітації людей з особливими потребами.
- •1. Визначте основні виміри поняття «вік»
- •2.Розкрийте зміст напрямів психологічної реабілітації як аспекту професійної реабілітації дорослих з інвалідністю.
- •3.Виділіть суттєві характеристики дорослої людини як суб’єкта навчання.
- •1.Поясніть принципи розвитку сучасної освіти дорослих.
- •2. Охарактерезуйте етапи реалізації андрагогічної технології.
- •3.Дайте характеристику новітніх освітніх технологій у навчанні та професійній реабілітації людей з особливими потребами.
- •1.Назвіть основні характеристики безперервної освіти.
- •2.Охарактерезуйте основні напрями соціальної реабілітації як аспекту професійної реабілітації дорослих з інвалідністю.
- •3. Виділіть суттєві характеристики дорослої людини як суб’єкта навчання.
- •2.Розкрийте соціально-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі пізньої дорослості та старості.
- •3.Поясніть принципи розвитку сучасної освіти дорослих.
- •1.Поясніть андрагогічну модель навчання.
- •2.Визначте основні характеристики результативності освіти дорослх.
- •3.Поясніть специфіку освіти дорослих інвалідів.
- •1.Розкрийте зміст етапів та реалізації умов для навання у структурі андрагогічної технології.
- •2. Розкрийте соціально-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі пізньої дорослості та старості.
- •1.Дайте характеристику видів освіти дорослих.
- •2. Розкрийте зміст етапу психолого-андрагогічної діагностики суб’єктів навчання у структурі андрагогічної технології.
- •1.Поясніть відмінності між педагогічною та андрагогічною моделями навчання.
- •3.Розкрийте зміст національної моделі професійної реабілітації інвалідів. Професійна реабілітація інвалідів
- •1.Розкрийте соціально-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі ранньої дорослості.
- •2.Поясніть труднощі та перешкоди в освіті дорослих.
- •3.Поясніть специфіку освіти дорослих інвалідів.
- •1.Охарактерезуйте здатність дорослих людей до навчання.
- •2.Розкрийте функції та принципи освіти дорослих з особливими потребами.
- •1.Розкрийте зміст поняття «дорослість».
- •2.Опишіть етапи реалізації андрагогічної технології.
- •1.Поясніть періодизацію дорослості.
- •1.Розкрийте зміст етапу планування процесу навчання у структурі андрагогічної технології.
- •2.Розкрийте соц.-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі ранньої дорослості.
- •3.Виділіть суттєві характеристики дорослої людини як суб’єкта навчання.
- •1.Розкрийте зміст етапу психолого-андрагогічної діагностики суб’єктів навчання у структурі андрагогічної технології.
- •3.Поясніть принципи розвитку сучасної освіти дорослих.
- •1.Визначте завдання андрагога в системі освіти дорослих з особливими потребами.
- •2.Охарактерезуйте андрагогіку як галузь науки.
- •3.Дайте характеристику новітніх освітніх технологій у навчанні та професійній реабілітації людей з особливими потребами.
- •1.Р озкрийте функції та принципи освіти дорослих з особливими потребами.
- •2.Назвіть відмінності між педагогічною та андрагогічною моделями навчання.
- •3.Розкрийте зміст поняття «андрагогіка».
- •1.Дайте характеристику андрагогіки як сфери соціальної практики.
- •2.Визначте основні виміри поняття «вік»
- •3. Назвіть основні напрямки навчання дорослих з інвалідністю у вітчизняних центрах професійної реабілітації.
1.Дайте характеристику андрагогіки як галузі науки.
Андрагогіка є порівняно молодою галуззю наукового знання і тому перебуває в процесі інтенсивного становлення. Споріднення термінів «педагогіка» і «андрагогіка» протягом багатьох років є приводом для професійних суперечок. Явно зберігаючи семантичну наступність зі сферою педагогіки, поняття «андрагогіка» у той же час містить вказівку на специфіку навчання дорослої людини й необхідність її спеціального дослідження. У силу цього протиріччя місце андрагогіки в колі інших наук поки точно не визначено. Одне безсумнівно – андрагогіка носить міждисциплінарний характер. У її просторі здійснюється синтез ідей і положень із галузі не тільки людинознавства, але й суспільствознавства, філософії освіти, культурології, інших дисциплін. Андрагогіка представляє собою яскравий приклад вираження загальних тенденцій розвитку сучасного наукового знання. З одного боку, це інтеграція інформації навколо ключових проблем, з іншого боку – її спеціалізація й диференціація.
2.Розкрийте зміст етапів оцінювання результатів та корекції навчального процесу у структурі андрагогічної технології.
3. Назвіть основні напрямки навчання дорослих з інвалідністю у вітчизняних центрах професійної реабілітації.
Освіта в житті дорослих з інвалідністю може мати різну цільову спрямованість: підвищення наявного освітнього рівня; професійна підготовка; реалізація творчого потенціалу, інтелектуальний розвиток; адаптація до стану інвалідності; залучення до суспільної діяльності.
Основними напрямками освіти дорослих з особливими потребами є компенсаторна (пошук нових напрямів реалізації раніше втрачених або незадіяних можливостей розвитку, професійної підготовки), корекційна (внесення доповнень та змін у зміст і умови навчання у відповідь на освітні потреби дорослих з інвалідністю) та підтримуюча (надання соціально-психологічної допомоги засобами навчання, організація супроводу дорослого з інвалідністю на освітньому шляху).
Білет 3
1. .Дайте характеристику андрагогіки як сфери соціальної практики.
Сучасна соціально-економічна ситуація України прогнозує збільшення значущості освіти дорослого населення в майбутньому. В умовах прискореного старіння населення України відсоток дорослих, які потребують додаткового, професійного й загальнокультурного навчання, постійно зростає в силу ряду причин. Таким чином, можна говорити про тенденцію постійного розширення контингенту, що підпадає під визначення «дорослі, що потребують освіти й професійної підготовки». Це служить стимулом до розвитку в суспільстві різноманітних напрямків і форм андрагогічної діяльності.
Серед методів організації сучасної андрагогічної практики модна виділити в якості найбільш продуктивних:
імітаційне моделювання, що дозволяє створювати в процесі групового навчання ситуації, що відображають реальну проблематику дорослої людини та сприяють її вирішенню;
проектування як цілеспрямована прогностична зміна дійсності в ході освітнього процесу;
різні види рефлексії, що дозволяють осмислювати, оцінювати, коректувати наявний професійно-особистісний досвід;
програмування й алгоритмізацію, на основі яких реалізується повне засвоєння необхідної інформації.