14. Характеристика наблюдения как метода психолого-педагогического исследования.

Наблюдение – целенаправленное и систематическое восприятие исследователем действий и поведения человека или особенностей протекания изучаемого явления или процесса и их специфических изменений.

Назначение метода:

Невозможно наблюдать внутренние, субъективные сущности мышления, воображения, воли, темперамента, характера, способностей и т.п., взятые сами по себе, вне конкретных внешних проявлений. Предметом наблюдения могут быть только вербальные и невербальные акты поведения, имеющие место в определенной ситуации или среде. Именно они становятся характеристиками интеллектуального и личностного развития, выраженности внутренних состояний.

Исследователь может наблюдать: 1) Речевую деятельность (скорость, последовательность, частоту, продолжительность, интенсивность…); 2) Выразительные движения лица, рта, глаз…; 3) Размещение людей в пространстве: передвижения или неподвижное состояние, дистанцию между людьми, скорость и направление движений; 4) Физические воздействия (контакты): касания, толчки, удары, передачи, совместные усилия.

Достоинства наблюдения: оно позволяет изучить предмет в его целостности, в его естественном функционировании, в его живых, многогранных связях и проявлениях.

Недостатки наблюдения: оно не позволяет активно вмешиваться в изучаемый процесс, изменять его или намеренно создавать определенные ситуации, делать точные замеры.

Требования к научному методу:

1.Целенаправленность (направленность на определенные объекты, описание их через понятийно-терминологическую систему определенной педагогической или психологической концепции);

2.Аналитический характер (выделение отдельных сторон объекта из общей картины, их анализ, оценка, объяснение);

3.Комплексность (процесс, явление, объект должны рассматриваться во взаимосвязи всех его сторон);

4.Систематичность (наблюдение должно проводиться определенный период времени, необходимо восприятие предмета, которое может дать целостное представление о нем);

5.Полнота через планомерность;

6.Организованность (упорядоченность действий наблюдателя);

7.Фиксируемость;

8.Адекватность (соответствие получаемых в наблюдении данных предмету изучения); /Валидность/

9.Надежность (для повышения надежности необходимо коллективное изучение объекта работающими независимо друг от друга исследователями, использование технических средств фиксации и обработки данных, неоднократно повторяемые наблюдения одних и тех же объектов).

Требования к процедуре:

1.Определение цели наблюдения;

2.Выбор объекта исследований;

3.Уточнение предмета исследования;

4.Планирование ситуаций наблюдения;

5.Подбор способа наблюдения, наименее влияющего на объект и в наибольшей степени обеспечивающего сбор необходимой информации;

6.Установление продолжительности общего времени исследований и числа наблюдений;

7.Выбор способов регистрации исследуемого материала;

8.Прогнозирование возможных ошибок наблюдения и поиск возможностей их предотвращения;

9.Осуществление сеанса предварительного, пробного наблюдения, необходимого для уточнения действий предыдущих этапов и выявления организационных недоработок;

10.Исправление программы наблюдения;

11.Этап проведения наблюдения;

12.Обработка и интерпретация полученной информации.

Виды:

Самонаблюдение (интроспекция, внутреннее наблюдение): предметом являются собственные переживания и поведение, собственные впечатления и реакции, поступки.

Внешнее наблюдение: наблюдение за поведением других людей.

Однократное: проводится только один раз.

Периодическое: осуществляется в течение определенных промежутков времени.

Лонгитюдное: характеризуется особой протяженностью, постоянством контакта исследователя и объекта в течение длительного времени.

Сплошное: исследователь обращает внимание в равной степени на все доступные ему объекты.

Выборочное: исследователя интересуют лишь определенные параметры поведения или типы поведенческих реакций.

Свободное (поисковое): связано с определенной целью, но лишено четких ограничений в выборе того, на что надо обращать внимание, какие моменты фиксировать. Допустимо изменение предмета исследования и правил, если возникает в этом необходимость. Обычно применяется на ранних стадиях научной работы.

Структурированное (стандартизированное): происходящие события фиксируются без малейших отступлений от заранее разработанной программы. Четко определены правила наблюдения, предписано все содержание исследовательских действий, введены единообразные способы регистрации и анализа данных.